Co je špatného na mého syna?

Matka sdílí svůj příběh s HealthyPlace.com o téměř dvouletém boji, než zjistí, že její syn trpí velkou depresí.

Mateřská škola, tehdy jsem si poprvé všiml, že se něco stalo, ale co? Můj syn se ke mně přitiskl jako moucha na mouchu. Nemohl jsem ho přimět, aby mě pustil. Učitel vůbec nepomohl. Zatímco se můj syn držel a já jsem se snažil, prostě pokračovala v tom, co dělala, jako bychom tam nebyli. Neměla žádnou kontrolu nad třídou svých 15 let. Od prvního dne byli všichni po celé učebně.

Když jsem posadil svého syna do chaosu a pokusil se odejít, udělal šílené pomlčky pro dveře a pro mě. Stalo se to každý den. Nevěděl jsem, co dalšího dělat, šel jsem k ředitelovi a zeptal se ho, jestli bych mohl změnit třídu svého syna. Vzal mě k jinému učiteli a zeptal se jí, jestli nemá prostor pro „crier“, na který odpověděla „NE, děkuji! Mám tu dost svého. “

Jsem špatná matka?

Můj syn uvízl v této nekontrolované třídě, a tak byl i já. Tento konkrétní den, když jsem se snažil opustit školu, se můj syn strčil k mému boku. Ředitel se ke mně přiblížil a zeptal se mě, jestli jsem někdy opustil své dítě s někým, když jsem vyšel ven. Řekl jsem mu ne, vezmu ho s sebou kamkoli jdu. „Dobře,“ odpověděl, „je to tvoje chyba, že jedná takto. Nikdy jsi ho nikomu neopustil “.

Jeho poznámkou jsem byl docela naštvaný a odpověděl: "Nazýváš mě špatným rodičem?" Na které odpověděl? "No, kdybyste ho někdy opustil, byl by zvyklý být pryč od vás." „No,“ řekl jsem, „vychoval jsem svého syna stejným způsobem a sedí, jak mluvíme, ve třídě.“ To skončilo tou konverzací.

Učitel nezná moje dítě

Je to rodičovský den konference učitelů. Sedím ve třídě se synem už 7 měsíců. Učitelka mého syna mě pozve a řekne mi, abych si sedl, zatímco ona dostane nějaké papíry dohromady a fotky z den obrázku. Potom mi podá obrázky a řekne: „Tady jsou a„ Jessica vyšla tak krásná. “Přiznám se, že Jessica vyšla krásná; pouze já nebyla Jessinina matka ". Oh, omlouvám se, že ??

Nevěděla, kdo jsem nebo kdo je moje dítě? Jak by to mohlo být?

Můj syn pláče a bojuje se mnou, když se snažím odejít na 7 měsíců a ona nemá ponětí, kdo jsem. Když jí řeknu jeho jméno a pak se jí zeptám: „Jen kvůli tomu, co sakra dělá, jak to dělá? "(Protože teď jsem zvědavý)." Říká: „Ach, dělá se dobře, drží krok se třídou.“

„Opravdu?!,“ Odpovím. Jsem šokován? Trochu, musím být upřímný.

Nová úroveň úrovně, chování stejné

Můj syn vstupuje do první třídy. Žádná změna. Mám přítele, který je školním dvorem, který se pokusil vést mého syna do školy rukou. Několikrát byla úspěšná. Nyní, alespoň jednou týdně, by můj syn řekl, že je nemocný, bolí ho žaludek a odmítl se obléct. Upřímně vypadal nemocně. Stočil se do míče pod přikrývky a zůstal tam.

Pak to bylo 2-3 dny v týdnu. Udělal by to stěžování na bolesti žaludku. (Trochu jsem věděl, že úzkost to ve skutečnosti dokáže.)

I když učitel prvního ročníku se mému synovi okamžitě líbil, měl velmi těžké se ho zúčastnit. Poté se nakazil zápalem plic a byl několik týdnů doma. Byl to konec školního roku.

Druhá třída: Stejná rutina jako první dva roky. Po měsíci tento učitel naznačuje, že se mému synovi může něco stát. Říká, že mě nechce vystrašit. Nemůže přesně určit, co je špatně. Říká mi, že můj syn žádá, aby se koupelna používala mnohokrát během dne. Navrhuje, abych ho nechal otestovat (vyhodnotit). Teď jsem si myslel, že ne.

Třetí třída: Stejná rutina. 2-3 dny byl nemocný. Tento učitel o mém synovi vůbec neřekl, takže jsem předpokládal, že všechno bylo v pořádku, když tam byl.

Čtvrtý ročník Několik měsíců na to a tento učitel mi stěžoval, že můj syn nebyl organizován; nevěnoval pozornost a byl nepozorný. Navrhla, že bude možná muset být zadržen. To mému synovi opravdu vadí a on se rozhněval. Byl připraven roztrhat svou vysvědčení. Pak jsem si vzpomněl na svého druhého učitele, který navrhl, abych nechal svého syna otestovat.

Získání vzdělávacího a psychologického hodnocení pro mé dítě

Vzal jsem svého syna do vzdělávacího a psychologického hodnocení. (Soukromě, ne prostřednictvím školy). Měl jsem to štěstí, že jsem v rodině měl doktora, který byl děkanem Einsteinské univerzity a který mě tam spojil s hodnotiteli.

Psychologické hodnocení mého syna uvádělo, že můj syn měl normální inteligenci, která měla možná problémy s pozorností a soustředěním. Kvůli svému svižnému způsobu však možná ovlivnil výstup testů. (A?)

Raymondovo vzdělávací hodnocení hlásilo, že měl celkově intelektuální funkci s normální inteligencí, která možná prošla určitou vadou pozornosti. To byly moje odpovědi. Můj syn není letos zadržen.

Pátá třída: Další učitel, který ho má rád okamžitě. Tato učitelka hlásí, že věří, že můj syn je velmi inteligentní, ale na všechno zapomíná. Ve skutečnosti na něj odkazuje jako na svého malého „nepřítomného profesora“. I když jsme se mým synem a mým učitelem velmi líbili, stále je ve formě 2-3 dnů bez školy. To se stává normou a ani na to nemyslím tolik jako na problém.

Šestý stupeň: První učitel mého syna. To nijak nijak nezmění, kromě toho, že tento učitel je jiný, kdo se zajímá o mého syna. Stejný vzor existuje jako dříve, nic se nezměnilo. Jednoho dne plakal můj syn a nechtěl chodit do školy, protože zapomněl, že má domácí úkoly z matematiky a nebylo to hotovo.

Můj syn měl vždy problém s matematikou a vzpomněl si na kroky, které měl použít k vyřešení problémů. Rozuměl tomu, když jsi mu to řekl, ale o minutu později to bylo pryč. Můj syn byl připraven jít, i když stále plakal. Odmítl jsem ho nechat doma, říkal jsem mu, že to bude v pořádku; zvládl domácí úkol.

Vezmu svého syna do budovy a doprovodím ho do místnosti o pět minut později. Posadím ho dolů a opustím místnost. Když jsem šel po ulici, slyšel jsem, jak mě někdo volá. Je to učitel mého syna. Běží po mně. Učitel chtěl vědět, proč můj syn pláče. Řekl jsem mu to kvůli matematickým úkolům. Učitel mi říká, že bude mluvit s mým synem, protože nikdy nechce, aby byl tak rozrušený nad domácími úkoly. Také mi říká, že ví, že můj syn je velmi inteligentní a plánuje mu pomoci stát se čestným studentem. Jak úžasné jsem si myslel.... Pak se pohneme!

---

Nové sousedství, nová škola

Je leden a jsme v novém domově v novém sousedství. Škola začne pro mého syna čtyři měsíce do roku. Zdálo se, že se můj syn tomuto pohybu velmi dobře přizpůsobil. Získal přátele a byl nyní v sedmé třídě.

Říká, že stále existovaly dny, kdy nemohl jít. Myslel jsem: wow, to je skvělé. Možná se zlepšuje.

Každý den bych svému synovi dával peníze na případ, že by se ztratil nebo neznal svou cestu domů nebo tak něco. Byla jsem ustaraná matka - nová škola, nová čtvrť. Musel projít jednu míli.

Jednoho dne ředitel odvedl mého syna ze své třídy a požádal ho, aby vyprázdnil kapsy. Můj syn ano. Měl 10 dolarů. Ředitel se ho zeptal, kde tyto peníze získal. Můj syn mu řekl, že jsem mu ho dal ráno. Ředitel řekl mému synovi: „Takže pokud zavolám tvé matce, bude o těchto penězích vědět?“

„Ano, můžete jí zavolat,“ říká můj syn. „Proč," zeptala se ředitelka, „posílá tě tvoje matka se všemi těmi penězi do školy?" Můj syn vysvětluje „v případě, že se musím dostat domů“. Můj syn mi o této události neřekl, až dva týdny poté, co k ní došlo. Zdá se, že jí dívka ve své třídě ukradla peníze. Našli dítě, které to ukradlo, ale nikdy se omluvili mému synovi za to, že ho obvinil. Kromě toho se ukázalo, že dívka měla také 10 $, ale měla dvě 5 $ účty. Můj syn měl deset. Moje otázka zní: proč se dívky nezeptali, proč měla 10 dolarů.

Další psychologické testování

Zdá se, že můj syn potřeboval další hodnocení. Stejné místo jako předtím. Tentokrát psychologické testování odhalilo, že můj syn trpěl pocity úzkosti a možná deprese. Doporučení bylo, aby můj syn začal v týdenní psychoterapii. Nyní hledali doktora. Musel jsem si domluvit schůzku, abych skutečně viděl psychologa, který testoval mého syna, aby získal plné výsledky. Udělal jsem schůzku a pak musela zrušit, takže jsme udělali další, pak jsme museli zrušit. Zavolal jsem jí, abych zjistil, jestli mi možná řekne plné výsledky telefonicky nebo mi je pošle. Odmítla a řekla, že tam musím jít a dá mi výsledky. Vzal jsem na sebe, abych si myslel, že nic „tak špatného“ není v těchto výsledcích; protože je neposlala ani nepromluvila po telefonu. Úplnou zprávu jsme šli až do následujícího roku.

Netřeba dodávat, že se nic nemění, ale zůstává stejné. Roky plynou a mému synovi nebyla poskytnuta žádná pomoc.

Věci se zhoršují s časem

Sedmá třída: Věci se mění, zhoršují se. Můj syn nikdy nechodí do školy. Bojujeme každé ráno. Křičím na něj, on na mě.

Můj syn nyní bouchne dveřmi a vyrazí díry do zdí. Je hysterický. Den co den je to stejný boj. Jednoho rána se snažím být v klidu, pokusit se ho uklidnit a dostat ho do školy. Nic nefunguje.

Někdy ho můžu dostat až k autu a trvá mi to téměř dvě hodiny. Jakmile ho konečně dostanu do auta a my se blížíme do školy, můj syn se rozčílí. Hrozí, že vyskočí z auta, pokud se nevzdám mluvit. Obvykle ano, bez úspěchu.

Jednoho dne se odmítám přetáhnout a mluvit a jezdím přímo před školu. Můj syn se okamžitě ponoří na podlahu auta, prosí mě a prosí, aby ho tam donutil jít. "Prosím, prosím, nechci mě tam jít." Vezměte mě odtud, prosím. “

Jsem na svém rozumu, ztracený; nevím, co dělat dál. Nemám ponětí, co se děje s mým dítětem. Rozhodl jsem se, že je čas napsat dopis řediteli školy.

Učitelé mého syna mi samozřejmě říkají, že selhává. Byl jsem požádán o setkání s učiteli. Chtěl jsem se s nimi setkat na začátku roku, ale zdálo se, že nemají čas. Teď se se mnou chtějí setkat... (Předpokládám dopis). Většina učitelů mi řekla to samé: můj syn byl „líný, nepozorný“ a neobjevil se. (Bez legrace)

Vzal jsem svého syna k lékaři, který se rozhodl ho nasadit na Ritalina poté, co jsem vysvětlil, co mi učitelé řekli. Zdálo se, že Ritalin funguje. Dva týdny chodil můj syn do školy, dělal si domácí úkoly a já myslel, že došlo k zázraku. Na konci dvoutýdenního běhu přišel můj syn domů, aby řekl: měl otevřený notebook, aby ukázal učiteli své úkoly, byl na svůj úspěch velmi hrdý. Učitelka prošla kolem něj a poznamenala: „Ani se nebudu obtěžovat ztrácet čas s vámi, nikdy nic neděláte“ a zabouchla jeho knihu. To rozhodně nepomohlo, že? Když ho jiný učitel obvinil z odmítnutí otevřít knihu pro čtení, věděl jsem, že to byla hanebná lež. Můj syn by nikdy neodmítl dělat to, co mu bylo řečeno. To byla poslední sláma. Šel jsem do školy, abych je konfrontoval. Mluvil jsem s ředitelem o tom, co se stalo.

Konfrontace se správou školy

Ředitel pochopitelně přijal stranu učitele. Od té doby, co mluvil, jsem toho moc neřekl. Takže jsem se rozhodl, že je čas napsat komunitnímu dozorci, aby si stěžoval. Zmínil jsem se, jak škola situaci nepomáhá. Když mi zavolal ředitel, nešel ani týden. Křičel, zeptal se mě, proč jsem ten dopis napsal a on se chvástal a škubal, nakonec skončil tím, že mu to stejně nezáleželo, protože jeho „zadek byl zakrytý“.

Nakonec věděl, že jsem naštvaný než dříve, a nabídl, aby můj syn viděl školního sociálního pracovníka ze zařízení pro duševní zdraví se sídlem ve škole. (To pro mě byla novinka). Když se můj syn mohl přivést do školy, viděl by sociálního pracovníka 45 minut jednou týdně. Můj syn to udělal po část roku. Koncem roku se se mnou sociální pracovník setkal a navrhl, aby můj syn navštívil psychiatra ze zařízení, ve kterém pracovala. Souhlasil jsem s tím. Psychiatrova diagnóza byla taková, že můj syn byl „v pořádku“, že s ním nebylo nic špatného. “Byla to moje chyba (znovu), protože jsem ho nechal odejít, když nešel do školy. I poté, co jsem vysvětlil, jak jsme bojovali a bojovali každý den o to. Její návrh byl tento - řekla mi, abych dostal dva silné muže z mého sousedství, aby mi pomohl přivést ho do školy. Myslel jsem si dobře, to je ono; toto je konec této diskuse. Nějak se tým podpory školní základny rozhodl nechat mého syna znovu otestovat.

Další psychologický test

Zavolal jsem, že chtějí, aby se můj syn setkal s poradcem ve školním okrese. Dobře, dohodli jsme se s ní. Byla to nádherná starší žena (babička). Můj syn s ní seděl v kanceláři a ona a já jsme si povídali a on poslouchal. Uběhlo ne pět minut a můj syn vstal a řekl: „Je mi líto, že vás nechci nerespektovat, ale musím se odtud dostat,“ a odešel ke dveřím. Ospravedlnil jsem se a běžel za ním, našel jsem ho, jak se chvěje a pláče. Nemohl jsem uvěřit svým očím. Objal jsem ho a políbil ho a šli jsme k autu. Teď jsem byl přesvědčen, že v té škole se mu muselo stát něco špatného, ​​aby ho tak strachoval.

Věci se nezlepší. Aby můj syn mohl postoupit do další třídy, chtějí, aby chodil na letní školu. Dal jsem ho do katolického letního programu. Někdy jde. Za to platím 300 $.

Je schopen jít do osmé třídy. No, on je povýšen do osmé třídy, ne že on je schopný jít, protože on nechodí... období!!! Hádejte, co se stane dál? Tým podpory školy chce hodnocení.

Proč ne? Můj syn je znovu vyhodnocen... (Ztratil jsem počet) Tentokrát zjistí, že by mohl mít prospěch ze zdrojů! Opravdu? Říkám skvěle, teď mi to řekněte: jak ho přimím, aby šel? Věnují tito lidé vůbec pozornost tomu, co se dělo za posledních osm let?

Věci se jen zhoršují, pokud tomu můžete věřit. Obdržím hovor od vedoucího komunity odpovědného za účast; ohrožují mi blaho dětí. Vysvětlují, že úředníci budou informováni o docházce mého dítěte a já budu muset jít k soudu. Tomu nemůžu uvěřit ...

Zavolám docházkovou tabuli. Mluvím se ženou, která slyší můj příběh a říká mi, abych dostal školní tým, který by dal mému synovi domácí výuku. Nejprve budu muset dostat dopis od terapeuta, který uvádí, že můj syn je školní fobie. (To je pro mě všechno nové) domácí instrukce a školní fobie... proč mi to nikdo předtím nezmínil? Je to zjevně podmínka, protože mi to ženy na prezenční desce řekly. To je moje jediná šance zůstat mimo soudní systém.

---

Školní fobie, psychiatrická léčba a potřeba trestu

Teď jsem na misi. Musím najít terapeuta, který se s tím vypořádá. Myslel jsem, že nejlepším místem, kde začít, je moje pojišťovna. Zavolal jsem jim se službami, které jsem potřeboval a někoho našli. Zavolal jsem doktorovi s očekáváním v srdci. Bylo mi řečeno, že je více zaměřen na dospělé, nikoli děti. Nyní potřebuji další číslo. Jeden jsem dostal. Říkejme tomu terapeutovi; zachránce mého syna. Souhlasil, že se setkám s mým synem a uvidí, co se děje. Měl zkušenosti s dětmi. S mým synem jsme se několikrát setkali s terapeutem a líbilo se mu to. Po několika sezeních nám dal dopis, který jsme potřebovali, a řekl mu, co jsme prošli a stále procházíme. Vzal jsem dopis do školního podpůrného týmu a oni byli konečně přesvědčeni, že můj syn musí být doma školen.

Během této doby terapeut navrhl, aby můj syn viděl také psychiatra. Cítil, že můj syn bude mít prospěch z nějaké formy léků na úzkost. Hledá se psychiatr. Najdeme jeden. Je vedoucím oddělení a je dětským psychiatrem. Jednou za měsíc vidí mého syna a znovu ho obrací na Ritalina. Nejde to. Můj syn je stále nervózní. Nechodit do školy. Po několika měsících chce psychiatr vyzkoušet Prozac. Můj manžel a já o tom diskutujeme a nejsme ochotni dát své dítě na tento lék.

Psychiatr mění naši mysl. Měli jsme jít s vlastními instinkty. Můj syn, kdysi na tento antidepresivum, se stal násilným a velmi neposlušný. Převrátí můj stůl a židle, znovu vyrazí díry ve zdech a prokletí mě (to není můj syn). Volám psychiatra, aby mu řekl, co se děje. Říká mi, že to pravděpodobně není lék, ale můžu to zastavit, pokud chci. Také navrhuje, abych zavolal policii, pokud zničí můj majetek. (Je to jen dítě a rozhodně není sám sebou.) Terapeut nyní ví o situaci a on a psychiatr mluví a navrhují, aby byl můj syn potrestán. (Trest? Je dost potrestán každodenním životem).

Říkají mi, že pokud nechodí do školy, nemělo by mu být dovoleno stýkat se a měl by zůstat doma. Jsem na mém rozumu !!!

Nakonec mi bylo řečeno, že můj syn začne instruovat domů. Děje se něco dobrého. Tato nádherná starší žena přichází do našeho domu každé ráno, takže se můj syn velmi zajímá o jeho školní práci. Jsem tak šťastný. Říká mu, že po třech měsících bude maturovat do deváté třídy.

Zpět na veřejnou školu

Můj syn je nyní zaregistrován na místní střední škole, není to žádný snadný proces. Září se valí a je čas jít. Můj syn jde pár dní. Řekl, že musí dostat svůj program pro své třídy od svého třídního poradce. Každý den mu bylo řečeno, aby počkal na svůj program. To skončí za týden. Stále žádný program. Můj syn se zneklidňuje.

Zavolá poradci třídy, který mu řekne, aby přijel během jednoho dne v týdnu a jeho program tam bude. Můj syn jde, čeká, žádný program. Nemůže najít svého poradce. Chvíli sedí, dokud nezačne pociťovat záchvat paniky. Běží domů. Následující den jdu s ním, abych viděl, co je to za program. Program je tam, ale není to to, o čem jsme diskutovali pro svého syna. Musí se to změnit. Program, který potřebuje, mu dá jen tři třídy denně, aby se mohl postupně propracovávat do školy. Tento program musí být napsán a oficiálně vytištěn.

Můj syn mezitím dostal ručně psaný program. Jakmile skončí s třemi třídami, můj syn musí prokázat jistotu, aby mohl opustit budovu v 11:30. Problém: poznámka je datována. To samozřejmě vede k přesvědčení, že to bylo zamýšleno pouze pro daný den. Nyní můj syn nesmí opustit budovu, je poslán do kanceláře. Kancelář se snaží dostat se ke třídě poradce, ale on není v té době v budově. Můj syn začne panikařit a prosí, aby mi zavolali. Nejsem doma. Dostanu zprávu na můj záznamník. Hlas mého syna praskal a zněl vyděšeně. Nemohl jsem se tam dostat dost rychle. Tam je v kanceláři. Chodí a cítí se, jako by chtěl zvracet. Potí se.

Říkám jim, že ho beru domů. Následující den mu řeknu, že půjdeme spolu, abych změnil jeho papír. To se nestane. Už se tam nevrátí. Můj syn možná bude potřebovat znovu domácí pokyny. Je mu stanovena schůzka s týmem středních škol na podporu domácích instrukcí. Můj syn se s nimi setká ve 3:30 ve škole. Čekal jsem měsíce na toto jmenování. Blíží se 3:30. Říkám svému synovi, aby se připravil; začne se třást, nemůže jít, říká mi to.

Teď jsem opravdu rozrušený. Říkám mu, že jde. S tím vyběhne z domu. Musím to zavolat a vysvětlit týmu podpory. Rozumí a říkají, že přijdou k nám domů, aby ho vyhodnotili. Během týdne mě zavolali do školy, abych diskutoval o testování a učinil některá rozhodnutí jménem svého syna.

Program pro školní fobiku

Potkal jsem se s týmem, který vypadal, že je opravdu znepokojený a ochotný pomoci. Měli mnoho nápadů. Jedna konkrétní byla škola v Brooklynu, kde vlastně měli školní fobický program, který byl velmi úspěšný. Byl jsem z toho tak nadšený. Znělo to, jako bych našel to, co jsem hledal po všechna ta léta.

Jakmile jsem souhlasil, jeden z členů šel zjistit, co by mohl o programu. Dobrá zpráva, můj syn by z programu pravděpodobně profitoval, špatné zprávy, žádná přeprava. Moje srdce kleslo. Jak by se dostal sem a tam? Tým mi řekl, že jediným způsobem, jak toho dosáhnout, je, když o ně rodiče bojují. Jeden člen navrhl, aby můj syn dostal léky znovu. Byl jsem na jiné misi. Jak získat dopravu pro děti z fobického Staten Islandu do programu v Brooklynu.

Psal jsem superintendantovi škol, koordinátorovi rovných příležitostí, dokonce jsem psal noviny. Chtěl jsem se sejít rodiče, abych pomohl bojovat o autobus našich dětí do Brooklynu. Mezitím jsem si udělal další schůzku, aby můj syn viděl psychiatra, kterého viděl v minulosti. (Ten, kdo mu dal Prozac).

Poté, co si prohlédl graf mého syna, psychiatr se nás zeptal, proč jsme zpátky. Řekl jsem mu, že je to rok a s mým synem se nic nezměnilo. Řekl jsem mu, že školní psycholog navrhl, abychom viděli psychiatra a ne stejného. K tomu jen pokrčil rameny. Chtěl mluvit jen se svým synem a on to udělal.

Po 15 minutách vyšel a promluvil ke mně. Řekl: „Můj syn se zlepšil. Byl otevřenější a měl mnoho výrazů obličeje.

Myslel si, že můj syn je teď mnohem šťastnější. Řekl, že neviděl žádné známky toho, že by můj syn v budoucnu zbláznil nebo zbláznil. Dobře, tak co já? Myslíš si, že to zvládnu?

---

Neměl pocit, že můj syn potřebuje léky. Ten chlap ho nasadil na Prozac a teď je v pořádku, i když se nic nezměnilo. Jediným návrhem bylo, aby se ve škole dostal do práce případový pracovník, který by mi pomohl. Nemohou dělat ani nechat udělat, aby mi pomohli. Potom navrhl, abych mu dal jména lidí, které mohl ve škole volat, aby jim řekl, že je v pořádku. V ŽÁDNÉM PŘÍPADĚ... dával jsem mu seznam. Pak by můj syn nemohl získat pokyny k domovu (s jeho špatnou diagnózou). Hned druhý den jsem obdržel IEP s doporučeními domácích pokynů. Teď jsem to musel jen podepsat (Hurray). Opravdu bych chtěl, aby můj syn chodil do školy jako všichni ostatní. Pořád se chystám podívat na Brooklynskou školu. Navštívil jsem školu, bylo to skvělé. Samozřejmě to byla ještě škola a můj syn se nechtěl stát v budově. Řekli mi, že v budově pomáhají školním fobickým dětem učitelé, psychologové a sociální pracovníci.

Bylo mi také řečeno, že se v současné době nezúčastňují žádné děti z jiných čtvrtí. Navrhli, abych se podíval na programy, kde žiji na Staten Islandu. Mezitím stále čekám na zahájení domácích pokynů. Do března jsou dva týdny a pokyny měly začít začátkem března. Musel jsem zavolat CSE, abych zjistil, jestli vědí, co se děje. Říkají mi, že papírování bylo posláno v únoru do domácí instruktážní kanceláře; Musel bych jim zavolat. Zavolal jsem jim, když jsem visel z VVN. Bylo mi řečeno, že domácí instruktážní kancelář nikdy nedostala balíček s papírováním mého syna. Jediné, co měli, byla moje dohoda s programem domácích instrukcí.

Budou muset kontaktovat CSE. Papírování musí být nesnášet.

Domácí instruktážní kancelář mi řekla, že je docela neobvyklé neobdržet balíček. (Pro mě to není. To je způsob, jakým věci prošly celý náš život). Obdržel jsem odpověď na svůj dopis od zvláštního vzdělávacího oddělení, v němž jsem uvedl, že „rodiče a vychovatelé by mělo začít uvažovat o tom, jaké služby by mohly být dětem poskytnuty, a ne kam poslat děti. CSE také uvedla, že budou požadovat, aby byl můj syn poslán do vhodného programu, když by se jednoho mohl zúčastnit. Výsledek je: můj syn dostává domácí pokyny. Učitel se nyní chce pokusit setkat se svým synem v knihovně školy. (Nejedná se o domácí pokyny, že?)

Můj syn souhlasí, že to zkusí. Chce to udělat. Někdy chodí... Jsem tak šťastný a ohromen. Nedělá to každý den, i když to někdy dělá. Učitel s tím není spokojený. Pořád si stěžuje na jeho účast. No, má chodit do mého domu, to jsou pokyny pro domov. Říká mi, že už není „fobický“ a že když se ukáže, může s ní sedět v knihovně. Navrhuje, že je jen zákeřný.

Tady to přichází. Zavolá, aby řekla, že nebude ztrácet čas tím, že sedí v knihovně a čeká na dítě, které se neukáže. A že je to moje chyba (tady jdeme znovu) a moje zodpovědnost za to, že ho tam dostanu. (Slavná poslední slova) Řekl jsem jí, že mě unavuje obviňování z jeho nepřítomnosti. Řekla, že se chystá podepsat 407, aby soud sledoval jeho účast, a pokud se neobjeví, soud ho vezme (bla bla bla). Řekl jsem jí, aby udělala, co musí.

Pak mi řekla, abych pro něj našla jiného psychologa. Proč? Je jen zákeřný, pomyslel jsem si. Tuto otázku odborníků jsem často kladl „co byste dělali, kdyby vaše dítě nenavštěvovalo školu“? Nejčastější odpověď: potrestejte je. Víte, zajímalo by mě, co ode mě očekávají. Očekávají, že ho donutím jít do školy, když se 30 odborníků pokusilo a neúspěšných. Vedl jsem seznam lidí, s nimiž jsem mluvil, a bylo jich třicet.

Než zavěsí, zeptá se mě, jestli bych ho mohl odvézt do školy. Jistě, můžu, ale neexistuje žádná záruka, kdy se ukáže. Můžu mu zavolat na půl hodiny, čekat dvacet minut, než sestoupí a nastoupí do auta. Můžu mu říct, aby si pospíšil a bude to ještě hodinu, než se tam dostaneme. Nakonec ho jeho učitel vyhodil. Řekla, že „s ním nebude ztrácet čas.“ Ostatní děti ji potřebují. Řekla, že bude při vyzvedávání jejích knih.

Žádný učitel a znovu pocit opuštění

Nyní můj syn nemá učitele a žádný program. Bylo mi řečeno, abych o tom někomu na CSE zavolal a viděl, co může udělat. No, další hodnocení pro mého syna. (Opravdu). Obdržím dopis na schůzku, abych prodiskutoval zprávu mého syna. V poznámce je uvedeno „pozvěte domácího učitele k účasti na schůzce.“ Jsou skutečné?

Důvodem přehodnocení a setkání je to, že ho jeho učitel vyhodil.

Nechal jsem svého syna vidět jiného terapeuta. Mluvil s mým synem deset minut a se mnou deset minut. Jeho doporučení je, že můj syn vezme sedativum a chodí do školy. Říká, že škola by měla být zodpovědná za jeho vzdělávání a že měl být na trankvilizéru už dávno. Chce vědět, proč se ten druhý lékař zastavil po incidentu Prozac? Také říká, že můj syn by měl chodit do školy na jednu až tři hodiny a říct škole, aby mu zavolala, pokud budou mít nějaké dotazy. Odpověď je medikovat a poslat ho do školy. Jak originální!

Po čekání na to, až mi škola dá vědět, kdy bude schůzka, to nedokážu, protože mám povinnost poroty. Takže mi říkají, že budou mít schůzku beze mě a pravděpodobně vrátí mého syna zpět na domácí pokyny s jiným učitelem. Říkám jim, že jsem jim poslal dopis se zprávou a dvěma poznámkami lékařů. Nemají ponětí, o čem mluvím, pokud jde o mého syna a setkání (zavolal jsem, protože to byly 2 týdny a neslyšel jsem nic o výsledcích setkání). Oni také nevědí, jestli obdrželi poznámky.

Teď uběhly tři měsíce a žádná škola pro mého syna. Nakonec mi říkají. Neměli schůzku. Chtějí, abych se zúčastnil. Chodím, psychologové, hodnotitelé, učitelé a já. Zeptali se mě na několik otázek (norma) a dospěli k závěru, že můj syn dostane pokyny domů. Toto je samozřejmě jen pomůcka pro pásmo. Bylo mi řečeno, že by měl být případ znovu otevřen během několika měsíců. Řekl jsem jim, že se na něj chystám podívat do programů (to se jim líbilo). Máme toho dalších sedm měsíců a mému synovi bude 16 let. Mohl by se rozhodnout opustit školu úplně, ale pokusím se, co bude v mých silách, abych se tím držel a získal jeho diplom.

Pořád mě to ohromilo, dokonce i po tom všem, čím jsme prošli, to prostě nikdy nekončí. Zmínil jsem se, že chtěli, abych prozkoumal program pro sebevražedné a emocionálně narušené děti? Bylo to uvnitř psychiatrického centra. Neřekl jsem jim díky. Slyšel jsem o tom místě a je to pro drogově závislé a násilné děti. Nemyslím si, že to pomůže mému synovi. Bylo mi řečeno, že nemůžu soudit místo, dokud jsem ho nenavštívil. No, zavolal jsem na místo a vysvětlil situaci, hádej co? Bylo mi řečeno, že to nezní jako vhodný program pro mého syna. Nakonec můj syn dostává pokyny domů, když učitel přichází k nám domů.

Konečně! Promoce a z pekla

V průběhu let má můj syn 3 různé učitele. Dělá velmi dobře a dostává pravidelný maturitní diplom. To končí školní rok. Zeptal jsem se svého syna, co by nazval knihou, kdyby se někdy rozhodl napsat jednu o svých školních letech a nazval ji „Dlouhá cesta z pekla“.

Můj syn má nyní 25 let. On je na Seroquel a Lexapro. To je po dvou pokusech o sebevraždu, které se od sebe oddělovaly šest měsíců. První týden strávil v psychiatrické léčebně a dva týdny podruhé.

Můj syn nekontrolovaně plakal a nevěděl proč. Říkal mi, že to už nebere. Byl připraven zemřít. Při prvním pokusu o sebevraždu jsem zjistil, že krvácí ze sebepoškozené rány. Řekl mi, že je připraven zemřít, protože to muselo být lepší než to, čím prošel. Můj syn je silný muž 5'8 ", 190 liber. Deprese je silnější.

Je to jedno peklo cesty se zvířetem. Jedinou pozitivní věcí, která ze všeho přišla, je to, že máme jméno pro věc, která mého syna vlastnila po celá ta léta, a léky, které pomáhají. Není to 100%, ale je to lepší. Můj syn stále trpí sociální úzkostí. Nemá žádné přátele ani práci. Je to velmi milý člověk, velmi pečlivý a velmi nápomocný. Toto je součást našeho příběhu.

Byla to dlouhá cesta a nyní víme, s čím se zabýváme: "Deprese"Víme, že je to celoživotní boj." Zůstaneme silní. Budeme bojovat s každou uncí naší bytosti a budeme i nadále hledat ty správné léky, které mu pomohou být s námi v nadcházejících letech.

Naděje v těžkých dobách

Doufám, že to někomu pomůže. Informovat je, že nejsou sami a je to vždy boj. Nikdy se nevzdávej, nikdy se nevzdávej.

Jednou jsem v televizi slyšel doktora, který obhajoval fobické děti, jak říká: „Nikdo nezná vaše dítě lépe než vy, i když si myslí, že ano. Ne všechno, co se učí nebo učí z učebnic, nelze aplikovat na každou situaci, jak se zdá, že někteří věří. ““

Nevzdávejte to a nevzdávejte se a můžete být v pořádku.

další: Duševní nemoc - informace pro rodiny
~ články o depresivní knihovně
~ všechny články o depresi