Letní škola pro naše děti

Jakmile je škola v létě venku, naše děti strčily své batohy pod postel a spěchaly ven a dychtily po prodloužení vybrání. Ale zejména u dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) může léto bez práce a veškerá hra vést ke ztrátě učení.

"Mnoho dětí s poruchami učení a ADHD ztrácí půdu během letních měsíců - zejména v akademických dovednostech, ve kterých nedosahují standardních úrovní," říká Sandra F. Rief, M.A., autor Jak oslovit a učit děti s ADHD. "Ale je důležité jim nabídnout čerstvé prostředí, s výukovými zkušenostmi odlišnými od těch, kterým jsou vystaveny během školního roku."

"Rodiče se snaží, aby jejich děti dělaly lépe, když na ně tlačily školní model," říká Laura Grace Weldon, autorka Učení volného rozsahu: Jak se domácí vzdělávání mění vše. "Mysli na učení jako na míru navrženou, praktickou zábavu a zábavu založenou na zájmech."

Snažím se to udělat pro mého čtvrtého srovnávače Natalie. Letos již čtvrtý rok navštěvuje „Hannah School“, pojmenovanou pro učitele, který ji bude učit a jejího přítele Harryho. Natalie si na stížnost nikdy nestěžuje a výhody se odrážejí v jejích hodnoceních zpět do školy.

Zvláštní potřeby alternativ k letní škole

Personalizovaná letní škola mé dcery, Hannah School, probíhá od 9:00 do 13:00. čtyři dny v týdnu. Při práci na prázdninách a dalších aktivitách dostáváme každé léto asi šest týdnů. Na rozdíl od hodinových sezení, čtyřhodinové časové bloky umožňují časté přestávky, multisenzorické a zážitkové učení a exkurze!

Protože Natalie sdílí doučování se svou přítelkyní, Harry, je každé sezení očekávané datum hraní. Weldon vidí výhody skupinového učení: „Když děti diskutují o problémech, inovují, vytvářejí řešení a postupují vpřed, získávají porozumění. Rozvíjejí také sociální dovednosti a zralost. “

Na konci školního roku stráví náš lektor část dne v Natalie a Harryho speciální výuka a setkává se se svým učitelem, aby se dozvěděli o silných a slabých stránkách a učební cíle.

Minulé léto začala Hannah School každý den ve studovně ve veřejné knihovně. Mít dveře zavřít dal trojici soukromí a dovolil jim vyjádřit jejich vzrušení bez tlumení jejich hlasů. Měli přístup do knihovních knih, počítačů a speciálních programů. Velkým plusem byl park, jeden blok odtud.

Kreativní způsoby, jak zabránit ztrátě učení

Natalie a Harry pracovali na stejných akademických dovednostech, na kterých by ve škole pracovali, ale pracovali mnohem jinak. Na houpačce cvičili matematická fakta. K výuce slov pomocí zraku používali kartičky, ale neseděli tváří v tvář učiteli, aby je viděli. Místo toho, když Hannah řekla slovo, závodili, aby našli mezi mnoha lidmi rozprostřenými po místnosti správnou kartičku. Kromě akademických základů i učení dětí sledovalo jejich vlastní zájmy. Harry si vzal domů knihy o vlacích, zatímco Natalie si vybrala knihy o psech. „Škola“ také znamenala koncerty v parku a obědy u metra.

"Když děti studují něco, z čeho jsou vášnivé, otevírá se řada podobných témat," říká Rief. "Ukončují rozvoj dovedností, které jsou přenositelné na jiné předměty."

To může být pravda, ale Natalie a Harry se nemohou dočkat, až se letos v létě vrátí do školy, protože je to zábava.

Aktualizováno 13. dubna 2017