Staví na silných stránkách dítěte
Když jsem vyzván, abych pomáhal dítěti, které bojuje ve škole, zjistil jsem, že se zaměřuje na dítě. slabé stránky. To je zvláště běžné u dítěte s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), protože špatné sociální dovednosti přinesly do hry další negativitu.
Léta léčení úsilí byla nalita do stanovení toho, co je zlomený, spíše než vydělávat na tom, co funguje. Jinými slovy, pokud dítě nemůže číst, stráví hodiny jeho výukou metodami, které na prvním místě nefungovaly. Pokud se vyskytnou problémy s chováním, stejná represivní opatření se používají znovu a znovu, nedochází však ke zlepšení.
Když se reflektor přesune na oblasti, kde vaše dítě svítí, ve svých silných a osobních oblastech zájmu, často dochází k velmi dramatickému zlepšení pracovního úsilí a negativního chování často významně snížit.
Oblasti síly
Robert Brooks, dětský psycholog a uznávaná autorita v oblasti ADHD, vyvinul v souvislosti s těmito pojmy pojem „ostrovy kompetencí“ oblasti síly. Jeho pojetí interpretuji následujícím způsobem:
Každý má silné stránky, ale někdy to není zřejmé. Musíme najít tyto oblasti síly a stavět na nich. Každý člověk musí mít pocit, že přispívá do svého prostředí. Pokud přijmeme oba tyto koncepty, je zřejmé, že je na nich stavět.
Oba pojmy jsem použil při pomoci rodiči získat služby pro dítě trpící akademickým selháním a nízkou sebeúctou. Každé dítě se musí cítit důležité a každé dítě musí chutnat úspěch.
Jakmile jsou akademické potřeby určeny a jsou zavedeny odpovídající služby, je nesmírně důležité začít budovat sebevědomí a sebevědomí. Je nezbytné mít společné úsilí doma i ve škole, s jasnou komunikací mezi úředníky školy a rodiči.
Dr. Brooks má rád, aby každý jeho mladý pacient měl ve škole speciální práci v oblasti související se zájmy a potřebami dítěte. Může to být něco jako krmení domácích zvířat nebo účast na monitoru kanceláře. To může vyžadovat kreativitu a vynalézavost, ale je to nezbytné.
Školy, které navštěvuji, jsou obvykle vůči tomuto úsilí odolné. Koneckonců, mnoho z nich nikdy nezkusilo tento pozitivní přístup k vyřešení problémů s chováním nebo problémů s nízkou sebeúctou. Zaměstnanci školy se na nás dívají, jako bychom ztratili několik šroubů. Ale funguje to! Nevhodné chování klesá, dítě chodí vyšší, často začíná vykazovat zlepšenou sebevědomí a prokazuje spolehlivost. Cítí se potřeba a uznán za své úsilí.
Je smutné, že dítě s ADHD je často vybráno pro pomoc s různými úkoly. Ve skutečnosti je to jeden z nejúčinnějších nástrojů, které vašemu dítěti pomohou získat sebevědomí.
Způsoby, jak pomoci vašemu dítěti
Scholastické úsilí se musí zaměřit také na silné stránky dítěte. Následuje několik příkladů a návrhů, jak účinně kompenzovat slabiny a stavět na silných stránkách.
- Pokud má vaše dítě vynikající slovní dovednosti a kreativitu, ale psaní je zápas, můžete požádat o každodenní používání počítače. Pokud dítě takovou potřebu prokáže (a to vidím často u ADHD a poruch učení), je za poskytování této asistenční technologie zodpovědná škola. Pamatujte, že se vaše dítě nemusí spokojit s poškozeným počítačem v rohu místnosti (což se stává až příliš často). Veškeré potřebné vybavení musí být v provozuschopném stavu a musí být dostupné v běžném vzdělávacím prostředí. Pokud se obáváte o stav zařízení, můžete to stanovit v jakémkoli plánu 504 nebo IEP (Individualized) Vzdělávací plán), aby zařízení bylo v provozuschopném stavu a bylo umístěno v oblasti, která je okamžitě přístupná student.
- Možná vaše dítě chápe matematické pojmy, ale má potíže s prováděním skutečných výpočtů na papíře. Kalkulačka je pro takové děti skvělým pomocným zařízením. Někdy existují stížnosti, že se dítě musí nejprve naučit matematiku „staromódní cestou“. Praktická zkušenost mě naučila že pokud dítě nemůže provádět velmi základní matematické výpočty, řekněme pátou třídou, bude to pravděpodobně vždy poněkud obtížné. Chystá se najednou v této oblasti ovládat dospělého nebo počítat prsty? Pravděpodobně ne. Tato osoba koupí kalkulačku již za 5,00 $ a nakonec se stane úspěšným při provádění praktických aritmetických výpočtů. Proč nezačít brzy, aby pomohl člověku s matematickým postižením rychle postupovat s pojmy pomocí kalkulačky k obcházení postižení? To neznamená, že by dítě nemělo dále pracovat na zvládnutí výpočtů.
- Nebo si vezměte pátého srovnávače, který bojuje s pravopisem druhé třídy, možná utratíte až dvě hodiny za noc pokusem se naučit seznam dvaceti slov. Nejběžnější úpravou, pokud vůbec existuje, je snížit seznam na polovinu. Co když necháme toto dítě trávit čas hláskováním počítačovou gramotností? Pomocí programu pro kontrolu pravopisu a textového procesoru pro kompenzaci organizačních a pravopisných obtíží děti najednou rozkvetou do tvůrčích autorů.
- Dítě, které je ve třídě velmi rozptýlené, může při práci na počítači dramaticky zlepšit. Mnoho dětí s ADHD inklinuje ztratit myšlenku někde mezi mozkem a tužkou, ale jsou vynikající spisovatelé, když používají počítač. Zdá se, že existuje okamžité přímé spojení mezi mozkem a obrazovkou. Organizační schopnosti ukazují zlepšení. Dovednosti řešení problémů jsou také vyladěny na počítači, obchází chybné obvody, které se dostanou do cesty skutečnému učení. V každém z těchto případů jsou slabiny odstraněny technologií, která vyrovnává podmínky pro lidi se zdravotním postižením. Reflektor se pak přesune od slabosti psaní k silným stránkám obsahu.
Když se objeví silné stránky a nechá se vzkvétat, tak to bude i celé dítě.
další: Charakteristika ADD
~ zpět na domovskou stránku nadřazeného advokáta
~ články v knihovně adhd
~ všechny přidat / adhd články
