Mikrofony: Řešení ve třídě pro studenty ADHD, APD, LD a „Typické“ studenty?

Jako matka dítěte s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) a poruchami učení je přirozené, že při skenování nedávného čísla Des Moines Register, slovo „pozornost“ v titulku chytilo moje. Podle článku "Des Moines učitelé získají pozornost s mikrofony ve třídě," George Washington Carver Community School, základní škola v Des Moines, Iowa, zkouší v několika málo systémech pro zesílení hlasu učebny.

V pilotním programu učitel nosí malý mikrofon a reproduktory jsou strategicky rozmístěny po místnosti. Studenti mohou také použít další mikrofon, když osloví třídu. Představa je taková, že aby se studenti mohli efektivně učit, musí být schopni jasně slyšet.

Studenti s ADHD bývají snadno rozptylováni zvuky v prostředí, které ti z nás bez poruchy nevědomě odfiltrují. Je logické, že zesílení hlasu učitelů pomůže mozku ADHD izolovat tento zvuk od všech konkurenčních zvuků v prostředí. Pomozte mozku rozhodnout, na co se zaměřit, je patrně užitečné i pro „typické“ děti!

Jak pomáhají mikrofony ve třídě

V ideálním nastavení učebny by každý student seděl do šesti stop od učitele podle zprávy „Zlepšení prostředí učebny: Audio technologie učebny“, kterou napsal Christie Blazer, vedoucí výzkumná analytička Úřadu odpovědnosti a systémového výkonu pro veřejné školy v okrese Miami-Dade na základě studií provedených v této škole Systém.

Vzhledem k realitě velikosti učebny je tato blízkost možná. Pokud tedy nemůžete studenty přiblížit dostatečně blízko k učiteli, proč nepřevzít studentův hlas - prostřednictvím zesílení? Podle Des Moines Register článek, bylo prokázáno, že zvyšuje výkon studentů, snižuje problémy s disciplínou, pomáhá studentům anglického jazyka dělat ve škole lépe - dokonce zvyšuje účast učitelů! Zní to skvěle (nenechte si ujít tuto jemnou hříčku!), Že?

Líbí se mi myšlenka na cokoli, co by mohlo pomoci našim dětem s ADHD nebo poruchami učení uspět ve škole - bez zpěvu je odlišná a tato technologie se zdá být zralá s tímto potenciálem, protože se zaměřuje na všechny studenty všeobecného vzdělávání učebny.

Proč mohou studenti s ADHD, LD a APD těžit z mikrofonů ve třídě

Zatímco účinnost produktu nebyla zkoumána pro děti s ADHD konkrétně, podle Ricka Thielsena, Audio učebny Konzultant pro Lightspeed Technologies, Inc., výrobce „mikrofonu pro učitele“, podle mého laického názoru se zdá být pro naše děti! Koneckonců, společné ubytování, které se nachází v individualizovaných vzdělávacích programech pro děti ADHD (IEP), je preferované sezení u učitele, daleko od potenciálních rozptýlení. Rád bych viděl školu mé dcery Natalie zkusit to.

Skutečnost, že podobný systém se již používá u dětí s porucha sluchového zpracování (APD), stav, který často doprovází ADHD, poruchy autistického spektraa dyslexie propůjčuje věrohodnosti mé teorii. Děti s APD mají obvykle normální sluch a inteligenci, ale mají potíže s rozlišením, interpretací a zpracováním zvuků, které slyší, což vede k problémům s pozorností a pamětí. Ve třídě mají děti s APD potíže se čtením, porozuměním, pravopisem a slovní zásobou. Jednotlivé systémy zesílení hlasu, někdy nazývané zvukoví trenéři, vysílejte hlas učitele pomocí mikrofonu k jednotlivému studentovi prostřednictvím náhlavní soupravy.

Když děti „se speciálními potřebami“ nechtějí cítit „zvláštní“

I když je důležité naučit děti přijímat a oslavovat jedinečné vlastnosti druhých, vždy budou některé děti, které jsou citlivé na jejich individuální rozdíly. Natalie je určitě členem této skupiny. Nenávidí to, když se její vrstevníci ptají, proč ve škole používá fidgety nebo proč to může dovolit žvýkat žvýkačku když nikdo jiný není.

Natalie není sama. Můj přítel, ADHD blogger Penny Williams, sdílela při nedávné výměně e-mailů, že její syn Luke se cítí stejně. „Jeho plán 504 uvádí, že může používat různé nástroje, jako je speciální psací papír, fidgety a žvýkačky, ale odmítá je implementovat. Nechce být jiný než jeho spolužáci. Dokonce jsem zašel tak daleko, že jsem si koupil speciální psací papír ve formě spirálového poznámkového bloku, takže je velmi podobný papíru jeho spolužáků, ale s tím nebude mít nic společného. Myslíte si, že by dítě, které bylo povoleno žvýkat žvýkačku ve škole, plně využilo, zvláště dítě, které miluje žvýkačku stejně jako Luka, ale nechce být jiný. ““

Nedávno jsem také hovořil s Jo Aukesem, učitelem speciálního vzdělávání v Ankeny, Iowou o jiném pomocný technologický produkt (Tip: Na tento blog přijde brzy vzrušující nový prozradí, takže navštivte často!). Jo také zdůraznil, jak důležité je respektovat studenty tím, že strategie nebo ubytování budou nenápadné, pokud je to možné.

Využívá škola vašeho dítěte hlasový zesilovač? Má vaše dítě prospěch z individuálního systému zesílení hlasu, který pomáhá s poruchou sluchového zpracování, a pokud ano, pomohl by systém celé třídy, aniž by ho vybral? Odmítá vaše dítě ubytování, díky němuž se cítí jinak než ostatní? Jaké strategie celé třídy o tom víte, že pomáhají našim dětem, aniž by je oddělily od vrstevníků? Pokračujte v diskusi komentářem níže.

Aktualizováno 5. října 2017