Vážený ADDitude: Jak daleko mám tlačit svou dceru?

ADDitude Odpovědi

Nedostatek motivace je pro děti s ADHD velkým problémem. Může to způsobit mnoho věcí - může být ohromená, depresivní nebo se cítit, jako by se nehodila ke svým spolužákům. Promluvte si se svou dcerou, aniž byste se zmínili o testech, a zjistěte, proč se ve škole nesnaží. Pokud jsou problémy s depresí, terapeut by mohl být velkou pomocí. To platí také pro sociální problémy. Terapeuti pracují na budování sociálních dovedností.

Chcete-li sledovat školní docházku své dcery, posaďte se v neděli večer a naplánujte si týdenní rozvrh. Má tento týden nějaké testy? Jsou nějaké papíry splatné? Zbyla práce z minulého týdne? Vytvořte kalendář a zveřejněte ho tam, kde ho můžete vidět oba. Nebude moci zapomenout na to, že má test, a vy můžete sledovat, abyste se ujistili, že studuje.

Autor: Eileen Bailey
Spisovatel na volné noze, autor se specializací na ADHD, úzkost a autismus

ADDitude Odpovědi

To nemusí mít vůbec nic společného s rozptýlením ve škole. Mohlo by to prostě být tak, že její styl učení se liší od způsobu, jakým se vyučují její třídy.

ADHD trenér může být zde opravdu užitečné. Rozumí ADHD a pomáhají klientům vytvářet osobní strategie, které pracují s jejich silnými stránkami a stylem učení.

Také může být užitečný lektor se speciálními potřebami nebo metoda Orton-Gilliam.

Má ADHD. Je to porucha učení. Bez ubytování a pomoci pravděpodobně nebude schopna vystoupit na úroveň svých vrstevníků (zejména proto, že je za nimi vývojově 2-3 roky).

Zveřejnil Penny
ADDitude moderátor komunity, autor rodičovství ADHD, maminka dospívajícímu chlapci s ADHD, LD a autismem

Odpovědi čtenáře

Dobré ráno. Cítím tvou bolest. Mému synovi je 11 let a byl tak dlouhou dobu. Můj syn se na mě stal závislým, aby se ujistil, že všechno, co musel udělat, bylo vykonáno. Od roku 2015 jsem byl unavený. Měl jsem s ním srdce k srdci. Řekl jsem mu, že se o sebe musí postarat natolik, aby dělal, co ve škole potřebuje, atd. Úplně jsem odmítl být zodpovědný za své povinnosti - období. Po pravdě řečeno, že dalších 9 týdnů bylo hrozné. Řekl jsem mu, že ho miluji natolik, že ho nechám selhat, dokud se nemiluje natolik, aby se mohl lépe. Zvedl známky a přešel na střední školu. (Modlitba byla v tomto přechodu mírem.) Nemohu říci, že to je to, co chcete dělat na střední škole, ale pokud SHE CARES, nic se nezlepší. Můžeme nag, dokud je nedostaneme ze školy, ale co potom? Aby to bylo v životě, musí být jejich vlastním motivátorem. Všichni chceme, aby naše děti chodily na vysokou školu a byly úspěšné v tom, co se rozhodnou udělat, ale musí to také chtít. Kéž bys měl s dcerou velký úspěch.

Zveřejnil DMose

Odpovědi čtenáře

Jsem ve stejné situaci, ale můj syn je v sedmém ročníku. Snažím se ho přimět, aby převzal odpovědnost za sebe a své známky, než se dostane na střední školu, ale je to stejný boj, jaký jsi popsal.

Je to dobrá linie na procházku. Například můj syn musel minulý týden napsat esej o dvou částech. Napsal jen jednu část, takže dostal 50 ze 100, což znamená, že byl na místě, pokud jde o obsah části, kterou udělal, a mohl získat 100 procent, pokud by udělal druhou část. Řekl mi, že neslyšel pokyny a myslel si, že je vyžadována pouze jedna část. No, to nebyla pravda. Na druhé téma neměl ve své hlavě jasně formulovanou odpověď, takže se rozhodl to neudělat a předstírat nevědomost. Tento rok se to často děje. Je ve třídě vyznamenání, pracovní vytížení je těžší než v loňském roce a má takovou malou motivaci (ve skutečnosti žádná), že dostává jeden nebo dva Ds / F za týden. Dostane také spoustu As, ale tato věc D a F je nová a mě to nutí. Je příliš schopný na to, aby dostal Ds a Fs, ale snažím se ho přimět, aby to viděl pro sebe.

Takže, kdybych ho v minulosti donutil vytvořit druhou část této eseje, rozhodl jsem se, že tak neučiním nyní, bez ohledu na to, jak je to pro mě těžké. Už stokrát jsem mu vysvětlil, proč jsou jeho stupně tak důležité (protože je tam magnetická střední škola, do které chce jít, a stupně určují přijetí), a zeptal jsem se ho, co si myslí o svém rozhodnutí jednoduše nedělat esej, a požádal jsem ho, aby mi řekl, co on si myslí, že by měl udělat, kdyby neměl jasné pokyny (zeptejte se učitele), a on říká všechny správné věci, ale stále odmítá esej. Takže tentokrát ho nechám, aby si nechal F. A velmi mě to bolí, protože sám sebe a svou budoucnost podvádí za něco, co by mu napravilo 30 minut.

Takže, na zřejmé otázky pro vás, jako je ona na léky? Pokud ano, funguje to a je čas na přezkum? Má 504 nebo IEP? Setkali jste se s ní a jejími učiteli, abyste diskutovali o tom, co se děje? Letos se setkávám se svým synem a učiteli, kdykoli mám pocit, že je co prodiskutovat. Někdy se jedná o nedostatek z jejich strany a někdy je to z mého syna, ale snažím se udržovat komunikaci otevřenou s ohledem na očekávání a potíže. Doufám, že to z dlouhodobého hlediska funguje.

Jedna věc, kterou mohu říci, je, že trest nefunguje. Možná bych se více soustředil na rozhovory a zapojení učitelů. Trest a cokoli negativního může jen způsobit, že se ze sebe bude cítit hůř a ona se bude snažit méně a méně. Zní to, jako by potřebovala posílit důvěru, a možná se prostě cítí, jako kdyby všechny nechala dolů, tak proč se obtěžovat zkoušet. Doufám, že dokážete spojit všechny, aby vám pomohli, a doufám, že se vám podaří obrátit věci. Je to srdcervoucí a těžké, vím.

Autor: JAMurphy

Odpovědi čtenáře

Mám jiný přístup. Můj syn má dvanáct, v sedmé třídě. Dvakrát výjimečné. Od dosažení střední školy bojoval exponenciálně ve srovnání s nižšími známkami. Je v terapii, každý týden vidí psychologa a psycholog přiznal, že je obtížné přimět ho, aby se otevřel o pocitech. Ve škole byl také uveden program sociálních dovedností založený na činnostech, který by měl začít brzy. Můj syn měl vždy potíže s vytvářením a udržováním přátel. Bojuje s impulzivním chováním. Vždy se ztotožňoval s inteligentností a dobrým studentem. Tohle je ohroženo, protože jeho organizační schopnosti jsou náročné a narušují jeho úspěch ve škole. Jediná věc, v kterou věřil, je zpochybňována. Je v pokročilé matematice, je jeho nejlepším předmětem, ale tam neprošel testy. Měl problémy s domácími úkoly a zůstával soustředěný. Dokonce ztratil kredit za mnoho dokončených úkolů, protože je ztratil nebo zapomněl je odevzdat. Pak najdu jeho složky.

Snažím se ustoupit, ale zároveň mu nechci nechat ztratit jednu věc, se kterou se pozitivně ztotožnil. Pracuji se školou, abych mu pomohla zůstat v pořádku. Jeho učitelé mají kontrolovat jeho agendu a být si jisti, že má skutečně všechny úkoly a všechny potřebné pracovní listy k jeho dokončení. Komunikujeme v zákulisí v e-mailech. Chce uspět. Nechce připustit, když je ohromen nebo se cítí neschopný. Raději by lidem nechal věřit, že se rozhodl nečinit práci, než připustit, že s tím měl potíže. Snadno rozptyluje, doslova zapomíná, co dělá, a začíná dělat něco jiného. Snažíme se ho naučit rozvrhnout všechny domácí úkoly a po dokončení je označit. Pro dlouhodobější úkoly má velký stolní kalendář se všemi pracemi, událostmi a aktivitami označenými. Je na něm, aby rozdělil dlouhodobé úkoly do sekcí a hledal dny v kalendáři, kde se může v čase přizpůsobit, aby je provedl. Mezi agendou a kalendářem jasně ví, co musí udělat. Po dokončení položky označí položky v kalendáři. Snažíme se vyhnout trestání a obvinění. Špatná známka je dostatečně důsledkem. Místo toho se ptáme, vím, že můžete dělat lépe a vím, že chcete dělat lépe. Vím, že vaše ADHD věci ztěžuje. Co mohu udělat, abych vám pomohl dosáhnout vašich cílů? Toto prohlášení potvrzuje, že vím, že je chytrý, vím, že chce dělat dobře a vím, že je pro něj těžší. To mu usnadňuje žádost o pomoc. Ví, že jsem na jeho straně. Chci, aby uspěl. Ale také jsem si uvědomil, že má ADHD, což může ztížit, ale ne nemožné. V podstatě ví, že v něj věřím. Při provádění domácích úkolů nastavuje časovače a přestávky na cvičení. Přestávky jsou také na časovači a další přiřazení je rozloženo před zahájením přestávky, takže snadno přechází zpět do domácích úkolů. Každých 30 minut trvá 10 minut. Pomůže mu to přeskupit. Jezdí na kole, střílí nějaké obruče, vezme psa na procházku. Musí být venku a musí zahrnovat cvičení. Jinak je to na něm.

Experimentujte se softwarem Voice-to-Text. Pro mozek ADHD je těžké uspořádat a zachytit myšlenky na papíře. Ruka není dostatečně rychlá pro závodní mozek, takže ztratí další myšlenku. Mluvit jim pomáhá chytit myšlenky. Používejte grafické organizátory také pro psaní esejí. To jim pomáhá zachytit myšlenky a poté je rozvíjet později.

Nakonec máme školitele. Je pro něj snazší přiznat, že tomu nerozumí, když ví, že jeho jediným účelem je pomoci mu. Žádní vrstevníci kolem. Žádní rodiče. Jen jeden na jednoho a na dosah ruky. Když se vede dobře, chválím to. Pokud udělá všechny domácí úkoly jen jeden týden, řeknu mu, že jsem hrdý. Chová se, jako by to bylo hloupé, ale vím hluboko, že miluje, protože jsem na něj pyšný.

Stanovujeme cíle odměnami za jejich dosažení. Má k tomu vstup. Někde by chtěl být - například chce jít na prohlídku sklárny a podívat se, jak se fouká sklo. Je to na pořadu jednání. Období značení se brzy uzavře. Nemyslím si, že tentokrát dosáhl cíle, ale dělá lépe, takže příště. Má „menší“ odměny za menší úspěchy.

Je to těžké, velmi těžké. Ale zkuste si vzpomenout, že je to pro naše děti ještě těžší. Pocit, že někdo chápe, že jde dlouhou cestu. Nastavte očekávání, že víte, že chtějí dělat lépe, víte, že mají další výzvy, ale vy jste tam, abyste jim pomohli dosáhnout jejich cílů. Cílem je nezávislost a úspěch. Vzdělávám své učitele a ujišťuji, že chápou, že vaše dítě chce dělat dobře, ale má zvláštní boje. Nejsou to problémové děti, jsou to děti s problémem. Velký rozdíl.

Hodně štěstí všem. Dopřejte si pedikúru nebo masssge a zjistěte, jaké skvělé rodiče jste a jaké úžasné děti máte.

Zveřejnil Peacfldove

Odpovědi čtenáře

Rozumím vaší situaci a je obtížné, jakmile se začne sestupná spirála. Nabízí škola vzájemné doučování? Jsou učitelé schopni poskytnout jí více času na kontrolu obsahu? Je schopna získat kopii poznámek třídy? Má studovnu, kde by mohla jít do učební laboratoře nebo na menší místo, aby získala pokyny nebo pokyny od zaměstnance? Mluvili jste s její intervenční specialistkou ve škole? Potřebuje přehodnocení? Jen některé věci na přemýšlení. Měli bychom dát našim dětem každou příležitost a zdroje, které mají k dispozici.

Autor: mjo

Odpovědi čtenáře

Můj návrh: Zasahujte stejně, jak vám dovolí.

Jako dívka, která byla diagnostikována docela pozdě (16) a která neustále bojovala po celé škole, jsem ze zkušenosti mohu říci, že jsem byl neuvěřitelně vděčný za všechno, co moji rodiče udělali jménem mého škola. Měl jsem spoustu problémů se správou vyžadující, abych opakoval třídy, které jsem předtím selhal, nebo kredity, které se nepočítaly z mé předchozí školy a mojí spasitelnou milostí byla opravdu moje máma, která mi zavolala a hájila se a obhajovala, když jsem netušil, co mám dělat. Nikdy jsem neměla ubytování před vysokou školou, takže jsem nevěděla, jak je získat nebo co bylo povoleno nebo dokonce, že bych je mohla mít, a tento proces většinou řídili moji rodiče.

Myslím, že bych nebyl skoro tak vděčný, kdybych se hodně nespokojil s neúspěchem. Bylo to hrozné pro mou sebevědomí a dystymii, ale také nemohu vědět, jestli bych přijal tolik pomoci od svých rodičů, aniž bych tak nejprve selhal. Pravděpodobně jde o věc typu pokus-omyl; jako rozzlobený mladík, jak jsem byl, nebyl jsem ochotný pomáhat svým rodičům, ale občas se mi podařilo rozumné a obvykle to fungovalo ve můj prospěch.

Je mi teď 26. Znovu bydlím doma s rodiči (ještě ne!), Ale tentokrát kvůli trhu práce - nenalezl jsem práci déle než rok a už si nemůžu dovolit platit nájemné sám. Dovolte mi také říci, že získání vlastního místa je moje první priorita, protože zatímco moji rodiče byli mými šampióny, bylo to mnohem snazší, když jsem měl jsem pocit nezávislosti, aby mi půjčil nějaký kredit, a teď, když jsem zpátky v domě, ve kterém jsem vyrostl, jsem samozřejmě 13 let jednou více.

Zveřejnil calenlass

Aktualizováno 27. září 2017