Když škola dala mé dceřině úzkosti

Jedl jsem večeři s dcerou a sledoval jsem, jak ji tlačí kolem rýže na talíři a vybírá si její kuře.

"Co se děje, Lee?"

"Můj žaludek. To bolí."

"Škola?"

"Ano!" V jejích tvářích se objevily červené skvrny, jak se její slova zhroutila, "pane." Peters mi dal příliš mnoho práce ve třídě. Nemohl jsem to dokončit včas. Choval se, jako bych se omlouval. “

"Řekl jsi mu, že se cítíš ohromen?"

"Ano. Řekl jsem mu, že se moje mysl cítila, jako by explodovala. Ale řekl mi, že by nebylo spravedlivé vůči ostatním studentům, kdyby mi dal méně. “

[Autotest: Má moje dítě generalizovanou úzkostnou poruchu?]

Odstrčil jsem talíř a pomyslel si, Kdybych měl dolar pokaždé, když to učitel řekl mé dceři.

"Ale nejsem jako jeho ostatní studenti," řekl Lee. "Je to mučení - všechno, co funguje, je jako velká hora, kterou musím vylézt." Můj učitel říká: „Jen to udělej. Jen začni dělat svou práci, a já chci plakat. “

Lee udělal správnou věc tím, že se obhajoval, ale myslel jsem, že vím, odkud pochází i učitel. Byl jsem středoškolský učitel s téměř 40 dětmi ve třídě a slyšel jsem všechny druhy výmluv, když studenti nemohli dokončit práci: „Jsem příliš unavený z minulé fotbalové praxe“ nebo „Potřebuji více času na přemýšlení“ nebo „Mám bolesti hlavy.“ To, co znělo jako odmítnutí Leeových pocitů, by mohlo být místo toho učitel skákající k závěru, že Lee dělal omluva.

Jako matka dítěte s poruchou pozornosti (ADHD nebo ADD) a poruch učení, také jsem věděl, když jsem uslyšel volání o pomoc. Skutečnost, že Lee nemohla dělat celou svou práci ve třídě, a že jí to dalo úzkostné útoky, bylo čestné vysvětlení, ne omluva. Pan Peters potřeboval další vysvětlení, tentokrát ode mě. Leeova úzkost se v jeho třídě zhoršovala a já jsem se bála.

[Zdarma zdroj: Je to více než jen ADHD?]

Šel jsem na konferenci a učil jsem se, že dívky ADHD a úzkost nebo deprese jsou ve třídě mnohem častěji přehlíženy, protože projevují příznaky jinak. Na rozdíl od chlapců, kteří také měli ADHD, dívky trpěly, jejich sebevědomí klesalo, když propadly trhlinami. Není divu, že Leeovi učitelé tvrdili, že sebeobhájení bylo v desáté třídě nejvyšší prioritou. A to mě přimělo k ochlazení krve, když jsem uslyšel, že dívky mají také vyšší riziko sebepoškozujícího chování, poruch příjmu potravy a pokusů o sebevraždu.

Odstrčil jsem své obavy a poslal jsem panu Petersovi e-mailem, že chci diskutovat o Leeových problémech ve své třídě. Odpověděl, že si myslí, že by Lee mohl potřebovat nové ubytování, aby snížil svou pracovní zátěž, a navrhl zorganizovat schůzku IEP. Nakonec ji slyšel. Možná nechtěl nabízet falešné sliby, dokud nebudou moci být podepsány do akce.

Tým IEP se sešel příští týden a dohodli jsme se, že součástí jejího IEP by mělo být snížení pracovní zátěže. Tu noc jsem dal Leeovi dobrou zprávu, když jsme se posadili na večeři. Vrhla se do těstovin a salátu a snědla víc, než měla týden.

"Sekundy?" Zeptal jsem se.

Kývla hlavou. Vysvětlení bylo hlasité a jasné.

[Úzkostná porucha: Když je strach každodenní příležitost]

Aktualizováno 2. prosince 2019