Je digitální transformace vzdělávání pro studenty s ADHD změnou hry?

Škola, stejně jako pracoviště, se stává stále digitálnější. Křídové tabule jsou nyní chytrými tabulemi, učebnice jsou nyní obrazovky a školy a učitelé komunikují se studenty prostřednictvím online portálů. Je důležité zvážit, jak tyto změny ovlivňují studenty s ADHD a jaké vychovatele a pečovatelé mohou pomoci těmto studentům uspět v tomto odvážném novém digitálním světě pomocí chytřejších IEP a 504 plánů.

Nepopiratelný posun směrem k technologie ve škole má pozitivní a negativní důsledky pro studenty s poruchou pozornosti (ADHD nebo ADD). Zatímco některé z těchto digitálních nástrojů obstarávají ADHD mozek, mohou další komplikovat úkoly, které jsou pro ně již obtížné. Jako pečovatelé nebo vychovatelé musíme plně chápat digitální změny, které se dějí na našich školách a učebnách, jako první krok k modernímu akademickému úspěchu.

Když čtete níže uvedené změny technologií, mějte na paměti, že pečovatelé a vychovatelé musí začít uvažovat jinak IEP a 504 plánů. Ochotný ubytování pro ADHD

může zahrnovat, ale neomezovat se na papírové kopie online hodnocení nebo papír pro psaní myšlenek, obrysů nebo výpočtů při provádění online hodnocení. Někteří studenti budou možná muset absolvovat písemné testy místo online testů. V ideálním případě by učitelé sledovali jednotné přidělování úkolů a studentům s ADHD by byla poskytována pomoc s organizací počítačů.

Vzdělávací změna č. 1: Jak je přiřazena školní práce

V dnešní době učitelé zapisovali úkoly na tabuli nebo je nahlas řekli svým studentům, aby si zapsali plánovače. Dnes, zatímco mnoho škol a učitelů to stále dělá, běžně také přidělují úkoly (a změny přiřazení) na online portál, jako je Učebna Google, NetClassroom, Schoologie, nebo Moodle. To by se mohlo zdát jako dobrý systém pro studenty s ADHD, kteří si již nemusí pamatovat, aby si psali úkoly slovo za slovo - ale často časy, kdy se od učitelů nemusí vyžadovat používání online vybraného portálu, to znamená, že studenti mohou potřebovat konzultovat více míst úkoly.

[Autotest: Mohlo by vaše dítě mít deficitní výkonnou funkci?]

Dokonce i ve školně vybraném portálu je využívání technologie učiteli zřídka jednotné a portál má často tolik funkce, které si studenti zaměňují, když se snaží přijít na to, jak zkontrolovat úkoly, termíny a logiku jejich otáčení v. Pokud jsou důležité informace sdíleny pouze na portálu, může existovat více příležitostí k nedorozuměním pokynů nebo chybějícím přiřazením. Kromě toho lze nyní úkoly zadané tradičně ručně zadávat pomocí online nástrojů v různých časech mimo učebnu, například od 11:59 hodin. a dokonce i o víkendech.

Vzdělávací změna č. 2: Online výukové materiály

Online učebnice znějí ideálně pro dosažení lehčího batohu, ale čtení učebních materiálů na obrazovce může být obtížné pro studenty, kteří se snaží udržet zaměření. Je snazší se rozptýlit internetem při digitálním čtení a online učebnice nemusí nutně mít prostor pro psaní poznámek.

Dalším trendem je neexistence učebnice, pouze online materiály, jako jsou prezentace PowerPoint. Vzhledem k tomu, že materiály jsou online a je třeba je hledat, mnoho studentů se k nim nikdy nevrátí ani je vůbec nepoužívá. Vytištění těchto materiálů často pomáhá studentům ADHD a poruchy učení.

Změna vzdělávání č. 3: Hodnocení online

Studenti mohou používat celou řadu strategií, aby se během testu soustředili a řešili problémy: zvýraznění směrů, kroužení určitých slov, podtržení, psaní otázek. Je obtížnější a někdy nemožné praktikovat tyto strategie na online testech. Při psaní krátké odpovědi nebo eseje na počítači studenti nemusí nutně naznačit své myšlenky. Při psaní online je méně pravděpodobné, že své eseje upraví, zejména pokud mají sklon používat software jako Gramaticky, nástroj, který označuje většinu (ale ne všechny) pravopisné a gramatické chyby. Je velmi důležité, aby pedagogové a pečovatelé pochopili důležitost dobrých dovedností v oblasti klávesnice, protože online hodnocení upřednostňují studenty, kteří klíčová slova rychle a přesně.

[Váš bezplatný průvodce po 40 nejlepších ubytováních pro děti s ADHD nebo LD]

Vzdělávací změna č. 4: Zveřejňování známek online

Karty online zpráv znamenají, že hodnocení lze zobrazit rychleji, ale kontrola známek se může snadno stát návykovou a vyvolávat úzkost. Učitelé mohou také zadat nesprávnou známku, což znamená, že studenti mají větší odpovědnost za křížové odkazy a určují, zda je známka správná.

Vzdělávací změna č. 5: Online organizace

Existuje nesčetné digitální organizační nástroje k dispozici dnes. Namísto přenášení plánovače nebo psaní poznámek mohou studenti používat software jako Můj domácí úkol a Kalendář Google pro plánování a Word, Dokumenty Google nebo Evernote pro poznámky. Tyto nástroje jsou zvláště užitečné pro studijní průvodce - studenti mohou nepřetržitě přidávat poznámky a kopírovat a vkládat materiál do studijního průvodce z více online zdrojů. Bohužel, stejně jako tradiční pojivo, se online práce může rychle stát hromadou neorganizovaných dokumentů. Pro akademické úspěchy je zásadní pomáhat studentům rozvíjet dobré organizační návyky online.

To je jen několik změn, ke kterým dochází ve vzdělávání a které dramaticky ovlivňují studenty s ADHD a další rozdíly v učení. Je důležité, aby pedagogové a pečovatelé rozuměli digitálnímu prostředí učení dnes a pozitivní a negativní dopad na studenty - aby mohli pomoci všem dětem uspět v nejlepším ze svých schopnost.

Romaney Berson je ADHD a trenér výkonných funkcí a zakladatel bFocused Coaching který pracuje především se středními, středními a vysokoškolskými studenty. Obsah následujícího článku je od ní upraven CHADD prezentace, "Je to odvážný nový svět: digitální vzdělávání a student s ADHD."

[Jak škola přátelská k ADHD změnila život mé dcery]

Aktualizováno 11. října 2019