Oslavy narozenin, bufet a další sociální překážky

Dozvěděli jste se, že váš středoškolák přeskakuje oběd, aby se vyhnul bufetu. Měli byste to řešit přímo, dávat jí radu, že pravděpodobně nebude poslouchat, nebo požadovat, aby chodila na oběd? Těžko to vědět.

Sociální boje se neomezují pouze na školu. Děti mají stejné deficity doma, v obchodech, na míčovém hřišti a v každém životním prostředí. Mnoho dětí chce zlepšit své přátelské dovednosti, ale nevím jak. To je místo, kam vejdete.

Práce s vaším dítětem na řešení sociálních problémů vede k chování, které vaše dítě může používat všude. Následující strategie budou pomozte svému dítěti najít přátele - a snadněji se pohybovat v sociálně obtížných letech dospívání.

Jak mohu pomoci svému synovi přestat se vyhýbat školní jídelně?

Děti se jídelně vyhýbají, protože jsou šikany, ale také proto, že nevědí, jak komunikovat s vrstevníky, zapojit se do konverzace nebo dokonce kde sedět.

Zbavte se svého dítěte.>

Aniž byste řekli svému dítěti, že dělá něco špatně, zeptejte se na otevřené otázky, abyste zjistili, co se podle jeho názoru děje. Zeptejte se, s kým sedí, když se cítí nepříjemně, nebo jestli jsou přátelé, s nimiž by chtěl sedět.

[Získejte zdarma ke stažení: Průvodce přátelstvím pro děti s ADHD]

Procvičujte si dovednosti.

Pro děti není nic těžšího, než se připojit k probíhající konverzaci. Navrhni trochu detektivní práce. Požádejte své dítě, aby šlo na oběd, poslouchalo, o čem všichni mluví, a podalo zprávu. Ty a on mohou hrát role-play konverzace, které staví na tématech, o kterých skupina mluví nejčastěji.

Získejte pomoc venku.

Vyhýbání se není plán, takže pokud vaše dítě nemůže navigovat v sociálních situacích, nechte si pracovat se skupinou profesionálních sociálních dovedností.

Jak mohu pomoci svému dítěti, když není pozváno na večírky?

Pokud není dítě pozváno na narozeninové oslavy, koncerty nebo jiné vzájemné aktivity, je čas se spojit a zjistit, co by mohlo způsobit problém.

Diskutujte o věcech bez viny, abyste pomohli vašemu dítěti diagnostikovat, proč se do něj nezapadá.

Projděte ji denem ve škole a požádejte ji, aby zopakovala jednu nebo dvě sociální interakce, které měla - co řekla spolužákovi, jak toto dítě reagovalo - a diskutovala o tom, co si myslí, že mohla udělat jinak.

[Přečtěte si toto: Školení sociálních dovedností pro děti s ADHD]

Mluvte o různých typech přátelství.

Mnoho dětí se sociálními problémy se snaží navázat přátele s dětmi, které nesdílejí jejich zájmy, nebo nesprávně vykládají sociální narážky a domnívají se, že někdo přátelský chce být přáteli. Pomozte svému dítěti pochopit různé druhy „přátelství“: Existují lidé, kterým říkáte ahoj, známí, lidé, se kterými komunikujete, a skuteční přátelé. Brainstorm s ní o způsobech, jak se spřátelit s dětmi, se kterými sdílí zájmy a které s ní dobře zacházejí.

Najděte způsoby, jak potkat ostatní s podobnými zájmy - sociální kluby, mládežnické skupiny a další zájmové aktivity.

Tato místa dávají vašemu dítěti šanci se stýkat tím, že mluví o věcech, které mají děti společného.

Jak mohu udělat pro moji dceru méně zastrašující skupinové projekty?

Skupinové projekty jsou pro ni těžké, protože musí přispívat, obhajovat své nápady, účastnit se diskuse a prezentovat závěrečný projekt. Následující případová studie ukazuje, jak učinit skupinové projekty méně náročné pro vaše dítě.

Ali má 12 let a nesnáší skupinové projekty. Ona a její máma píšou učitelku a žádají o radu, co může v příštím skupinovém projektu udělat lépe. Učitel říká, že Ali by měl mluvit více a určit roli, kterou by chtěla v projektu převzít.

Aliho máma chápe nevyslovenou sociální dynamiku ve hře - děti se setkávají ve velkých skupinách a jsou učiněny předpoklady o Ali a o tom, co by mohla na projektu udělat. Ali je vynechána z rozhodování, protože nemluví. Ali a její maminka diskutují o osobnostech ve skupině, o jejich oblibě a oblibě atd. Ali sestavuje společnou databázi o svých partnerech ve skupinovém projektu, aby mohla mluvit pohodlněji se svými vrstevníky.

Ali má lépe společensky, když má plán. Ona a její máma se podívají na rubriku projektu a diskutují o tom, které komponenty se Ali zdají zajímavé a zvládnutelné, a rozhodnou se, co by Ali chtěl přijmout. Zkoušejí možné scénáře. Hraní rolí a učení se, jak klást otázky s otevřeným koncem, pomáhá Ali budovat sebevědomí při rozhovorech skupiny.

Se všemi domácími přípravkami Ali pomalu překonává sociální boje a hraje důležitou roli ve skupině. A má plán, který může použít pro další skupinový projekt.

Můj syn má spoustu virtuálních přátel, ale jak ho mohu povzbudit, aby si vytvořil přátele, s nimiž může mluvit jeden na jednoho?

Spojení s ostatními lidmi, přizpůsobení se jejich potřebám a zapojení do dávání a přijímání přátelství jsou důležité dovednosti, které se všechny děti musí naučit.

Nechte ho mít virtuální přátele.

Přátelé na Facebooku a přátelé na Twitteru mohou být právě teď vašimi syny a vy nechcete, aby je ztratil.

Promluvte si s ním o tom, proč potřebuje další přátele.

Zeptejte se svého dítěte, co se mu na virtuálním světě líbí. Najděte další aktivitu, kterou by mohl mít rád - kurz robotiky nebo počítačového kódování - ve kterém bude komunikovat s lidmi.

Práce na sociálních strategiích.

Ať už se jedná o chitchat, proměňuje známého v přítele nebo se stará o lidi mimo školu, je důležité, aby váš syn věděl, jak k lidem přistupovat. S důslednou praxí dostane to, co vy a každé dítě chce: dobří přátelé.

[Přečtěte si následující: Síla role-play pro budování sociálních dovedností]

Aktualizováno 17. listopadu 2019