Dvakrát výjimečné a prosperující - konečně

Několik týdnů poté, co začal střední škola, Telefonoval jsem od učitele mého syna. Zdá se, že můj syn šesté třídy se ve své třídě angličtiny tak prudce odrazil nahoru a dolů, že vyhodil ze svého křesla uvolněný šroub. Uprostřed korenového slova se jeho křeslo zhroutilo na podlahu. Jeho učitelé se chtěli setkat, aby diskutovali o tom, jak podpořit jeho postup vpřed.

Moje myšlenka byla: „Tady to zase jdeme.“

I když jsem nemohl vinit učitele za to, že jsem se natáhl, jako takový veterán setkání„Cítil jsem v žaludku uzel. Byl jsem připraven nasadit si zbroj, abych se znovu bránil a obhajoval svého syna až do mého posledního dechu. Tentokrát by to však nebylo nutné.

Rané roky

Můj syn je dvakrát výjimečné, 2e. Zní to jako dobrá věc, že? Nejen, že je moje dítě výjimečné, je dvojnásob výjimečný. Ve školním prostředí, nicméně, “dvakrát výjimečný” znamená být intelektuálně nadaný a mít zvláštní potřeby, které ovlivní učení - v jeho případě, ADHD, úzkost, a vizuální-motor výzvy zpracování. Jeho 2e nebyl ani dobrý, ani špatný. Právě popsal, jaký typ žáka je. Znamenalo to, že nalezení správného akademického vzdělání bude dlouhá cesta.

V mateřské škole se můj syn často narazil do spolužáků, napůl seděl na kolech a tlačil se do středu skupin. Neměl trpělivost na úkoly vyžadující jemné motorické dovednosti, jako je naostření tužky nebo vázání bot. Rád hrál šachy a do čtyř let hrál skvělou hru. Pozvánky s datem hraní však byly vzácné.

Bylo jasné, že můj syn potřebuje pomoc, ale nebyl jsem si jistý, jakou pomoc potřebuje nebo jak ji získat. Jeho ředitel doporučil IEP, komplexní hodnocení školním obvodem, aby určil, jaké typy služeb, pokud existují, by měl nárok. Na schůzce IEP okresní poradce řekl, že náš syn učinil ty nejvzhlednější komentáře, jaké kdy slyšely od předškoláka. Také uvedla, že nebude mít nárok na služby. Náš ředitel, naštvaný, že školní čtvrť neposkytl žádný „stín“ (osobní asistent ve třídě), nám řekl, že to bylo „jen otázkou času, než nemá přátele.“ Nevěděl jsem, co mám dělat. Byl to drzý chlapeček, který by z toho „vyrostl“? Nebo potřeboval zásahy, aby prospíval?

[Vzorek základní školy IEP zdarma]

Zaplatil jsem za behaviorální terapii, fyzioterapii a ergoterapii. Náš syn tvrdě pracoval, ale školka byla stále bojem. Bylo to lepší, když jsme se konečně přestěhovali do naší základní školy v sousedství, ale jeho dvojnásobná výjimečnost nadále představovala výzvy.

Po soukromém neuropsychiatrickém vyhodnocení bylo potvrzeno, že náš syn měl problémy se zpracováním ADHD, úzkostí a vizuálním motorem. Ve své prvotřídní třídě měl také nejvyšší plynulost slov. Ve svém volném čase četl romány. Jeho učitel měl potíže ho učit. Jeho důvěra se točila dolů a on cítil, že je „vždy v nesnázích“. pokusili jsme se ho znovu získat IEP - vlastně ještě dvakrát. Ještě dvakrát nás školní čtvrť odmítla.

Udělali mu plán 504 - ne pro služby, ale pro ubytování ve třídě, jako je například možnost častých přestávek nebo stál u jeho židle. Pokračovali jsme v placení za služby a náš syn byl stále frustrovaný a napadán. Poté, co byl oficiálně označen jako „nadaný“ ve druhé třídě, zařídili jsme mu, aby šel na vyšší úroveň matematiky. Ačkoli to zvýšilo jeho zájem a sebeúctu, ve čtvrté třídě mu jeho učitelka nedovolila opustit svou třídu pro diferencovanou výuku. Bála se, že „bude chybět základy“, udržovala ho v učebních osnovách čtvrté třídy. Ona a můj syn se často hádali. Na konci argumentů ho pošle do třídy páté třídy (kde měl studovat matematiku), aby se uklidnil.

Bylo to jako kruhový rozhovor. Škola mi řekla, že můj syn potřebuje pomoc, řekl jsem škole, že můj syn potřeboval pomoc, ale pomoc nikdy nepřišla. Jeho učitelé se mnou sdíleli své frustrace, ale když jsem je předal do školní čtvrti, odpověď byla, že se nekvalifikoval na služby. Jeho známky a skóre vysoké úrovně nebe prokázaly, že mohl „vstoupit do učebních osnov“. Setkání s jeho ředitelem nikam nevedly. Strávil jsem tisíce dolarů za terapii a hodnocení a nemohl jsem dostat svého syna za IEP. Byl chycen ve středu - nedostatečně stimulován osnovami a snažil se splnit příliš vysoká sociální a emoční očekávání.

[Snadné ubytování pro děti s ADHD: Karta ke stažení zdarma]

Když se blížila střední škola, myslel jsem, že nadaný a talentovaný program bude dobrý, ale nebyl přijat. Když jsem se zeptal na slabiny v jeho aplikaci, bylo mi řečeno, že existují obavy ohledně jeho „impulsu řízení." Můj syn roky bojoval s ADHD a od té doby mu byly odepřeny služby, protože byl nadaný. Nyní mu byl odepřen vstup do nadaného programu, protože měl ADHD. Podal jsem formální stížnost na školní čtvrť a po 60denní lhůtě odpověděli a tvrdili „nedostatečný důkaz diskriminace“.

Nemohl jsem spát. Podal jsem stížnosti, kontaktoval obhájce a právníky a hádal jsem se o školní čtvrť. Nespravedlnost byla rozzuřená. Snažil jsem se být týmovým hráčem, abych splnil potřeby svého syna, ale selhal jsem. A co je nejhorší, cítil jsem se, jako bych selhal svého syna. U tří dětí nebyly moje placené soukromé školné volbou a navzdory schůzkám, lékům a terapiím se škola nezlepšila.

Když jsem plánoval svůj další krok, dostal jsem e-mail s oznámením, že můj syn byl přijat do vědecké akademie na nedaleké veřejné škole. Miloval vědu a měl žízeň po učení, ale byl jsem znepokojen. Něco se muselo změnit. Můj manžel a já jsme se setkali s vedoucím programu, abychom popsali výzvy našeho syna. Na konci diskuse se usmál. "Myslím, že tady tvůj syn udělá dobře," řekl. Po trochu pomyšlení jsme se rozhodli to zkusit.

Konečně vpřed

Na nové střední škole jsme se setkali s učiteli našeho syna. Přišli jsme s několika nápady, abychom ho podpořili, včetně přehodnocení jeho léků a revizí jeho plánu 504. Poté, co překonal šok z přísných učebních osnov školy a problémy spojené s učením na větší škole, se mu daří dobře. Stimuluje ho studium pokročilé vědy, matematiky a robotiky. Získal přátele. Jeho učitelé si všimli jeho mnoha silných stránek a zeptali se, jak by mohli pomoci, aby byl pro něj rok úspěšný.

A tam byl bonus: Nikdo se nezlobil na zlomenou židli.

[Jak vypadají učební postižení ve třídě]

Aktualizováno 24. ledna 2019