Přestaňte říkat svému dítěti, aby jednalo s jeho věkem

Spousta odborníků a rodičů označuje poruchu pozornosti jako poruchu chování nebo neurobehaviorální poruchu, ale je také důležité uznat, že se jedná o vývojovou poruchu.

A vývojová porucha je definován v Zákon o pomoci při vývoji postižení a zákon o zákonech z roku 2000, protože chronické postižení způsobené fyzickým nebo mentálním poškozením (kontrola) začíná v dětství (kontrola), bude pravděpodobně pokračovat na dobu neurčitou (kontrola) a má za následek podstatná funkční omezení alespoň tří z následujících: péče o sebe (jo), receptivní a expresivní jazyk (yep), učení (rozhodně yep), mobilita, self-direction (yep), schopnost samostatného života, nebo ekonomický soběstačnost (možná). To, mí přátelé, je také volná definice pro ADHD.

Pravděpodobně se ptáte: „Záleží na tom, co nazýváme ADHD"Penny?" Nemusí to nutně „záležet“, ale uznání, že je to vývojové postižení, dává rodičům vhodnou perspektivu k implementaci strategií, které pracují pro ADHD. Některé z nich můžeme použít.

Přemýšlejte o termínu „

vývojové postižení. “ To znamená, že pokud má můj dvanáctiletý vývojové postižení (má jich několik), jeho vývoj ještě nedosáhl dvanáctiletého standardu, ale je někde pozadu. Děti s ADHD jsou často dva až tři roky za svými vrstevníky v dospělosti a rozvoji dovedností. V případě mého syna to znamená, že rodím chlapce, který má devět, možná 10, ale ne 12. To vyžaduje odlišný rodičovský přístup.

Rodiče jsou často naštvaní, protože jejich dítě s ADHD „nekoná svůj věk“. No, nemůže. Ještě tam není. Rodiče musí upravit naše očekávání a metriky, které používáme k měření chování našeho dítěte, sociálních dovedností a emoční regulace. Pokud tato očekávání neupravíme, budeme vždy zklamáni a naše děti budou mít vždy pocit, že nemohou uspět.

[Zdarma rodičovský zdroj: ADHD Discipline Strategies]

Ricochet, můj syn s ADHD, SPD, Dysgraphia„Porucha písemného projevu, deficity výkonných funkcí a nadané IQ jsou často příliš emotivní. Zavolá na věci, které dvanáctiletý člověk obvykle neroztrhne, nebo by byl výbušně frustrován nad úkolem, který by většina dvanáctiletých pustila na záda. Pokud vezmu v úvahu pouze Ricochetův věk, jeho chování se zdá být dětinské, možná dětinské. Ale pokud znovu kalibruji své měřítko na metriku ADHD, uznávám, že jeho zralost je devítiletá. Najednou se jeho chování zdá být vhodnější.

Tato nová měřítka je užitečným nástrojem při určování vhodných důsledků a trestů pro dítě s ADHD - s čím většina rodičů zápasí, včetně mě. Nechceme trestat naše dítě za něco, co souvisí s jeho zdravotním postižením. Přesto se nechceme nechat nechat chovat bez řešení. I když je pro Ricocheta těžší měřit až na 12 let, musím ho naučit dovednosti, které splňují očekávání společenského chování.

S mým novým měřítkem mohu přesněji určit, zda je chování mého syna vhodné. Pak mohu určit nejlepší postup. Pokud by to nebylo něco, co by neměl vědět, kdyby mu bylo devět let, mluvíme o tom, co se stalo, proč se to stalo a jak by měl příště reagovat jinak (změna chování). Pokud to bylo něco, co devítiletá osoba ví, že neudělá nebo nemůže ovládat, bude pravděpodobně následkem.

Je snadnější přepnout na metriku ADHD než udělat? Absolutně. Je těžké to udělat, ale je to zásadní pro váš rodičovský úspěch a sebevědomí vašeho dítěte. Posaďte se tedy a vezměte v úvahu vývojový věk vašeho dítěte ve světle jeho ADHD a předefinujte svá očekávání s měřením vašeho dítěte pomocí vhodného měřítka.

[Zdarma zdroj: Co neříci dítěti s ADHD]

Aktualizováno 2. prosince 2019