Jak vysvětlit ADHD učiteli: Rodiče sdílejí své oblíbené tipy

> Na začátku nového školního roku dám učiteli dopis představující mého syna a vysvětlením prosté angličtiny jeho ADHD a co to znamená. Protože je na lécích, zahrnuji také monitorovací list, v němž žádá učitele, aby sledoval jeho chování, takže budu vědět, kdy léky vyžadují úpravu.
—Karen Sutherland, Sydney, Austrálie

> Posílám každému učiteli e-mail představující moji dceru a sebe. Vysvětluji jí to výzvy k učení, diagnostika a přizpůsobení. Rovněž zmiňuji, že jsem přístupný a nedovolujeme jí, aby použila své poruchy učení jako omluvu pro špatné chování. Pokud k tomu dojde, jsem ochoten spolupracovat s učitelem při řešení problému.
—Sayla Murray, Hayward, Kalifornie

> Začnu tím, že řeknu učiteli, že s mým manželem byla diagnostikována ADHD a že podmínka je vysoce genetický. Sdílím své vlastní zkušenosti a zbavuji se stereotypů.
- Katarína P., Londýn, Alabama

[Zdarma zdroj: 10 výukových strategií, které pomáhají dětem s ADHD]

> Jako intervenční specialista jsem upřímný a věcný se zaměstnanci školy. Vždy jsem otevřený komunikaci, ale také zdůrazňuji, že musím slyšet pozitivní komentáře také o mém synovi. Jsem jeho největší a nejlepší obhájce a já ho nezklamu.

—Kristin Royer, Toledo, Ohio

> Na začátku školního roku mám osobní setkání s učiteli a poradkyní. Popíšu silné a slabé stránky mého dítěte a dám jim vědět, co může učitel a škola udělat, aby mu pomohli. Také se ujišťuji, že máme zavedenou komunikační rutinu pro denní aktualizace, poskytující pozitivní i negativní zpětnou vazbu.
—Jean, Kentucky

> Ujišťuji se, že učitelé a pomocníci jsou si vědomi silných stránek mého syna, aby ho mohli povzbudit. Nechci, aby jeho slabiny zatemňovaly jeho silné stránky. Také jim říkám o úžasném dítěti, které je, aby si o něm získaly úplný obrázek.
—Nicole, Amherst, New York

> Na začátku každého školního roku posílám učitelům e-mail s několika tipy, jak se moje dítě učí nejlépe - například Příklad: sedět v přední části místnosti, jemná připomenutí, aby zůstali na trati, a při kontaktu s očima při poskytování konstruktivního kritika.
—An ADDitude Čtenář

[Budování vztahu s učiteli]

> Vyhýbám se zobecněním o ADHD a říkám svým učitelům o mém synovi jako o jednotlivci. Pro personál je užitečné pochopit jeho výzvy a silné stránky. Zdůrazňuji, že ADHD je přesněji popsán jako rozdíl než porucha. Také se ujišťuji, že vědí, jak moc si vážím jejich úsilí. Vždy nabízím svou pomoc a podporu při řízení impulzivního chování mého syna a snažím se zapojit do školního života.
—An ADDitude Čtenář

> Vytvářím vizi. Zahrnuje obrázek mého syna, krátkou biografii, jeho čísla / historii, příklady jeho práce, co mu pracuje / pomáhá a doufá v nadcházející rok. Kopie posílám každému, kdo s ním má kontakt. Doporučuji jim, aby se dozvěděli více a kdykoli mě kontaktovali s otázkami nebo obavami.
—Mary Frye, Syrakusy, New York

> Učitelům dávám buď knihu, nebo výtisky, které shrnují stav mého syna.
—Jane Ince, Skotsko, Velká Británie

Aktualizováno 7. listopadu 2017