Temperament vašeho dítěte a to, co každý typ potřebuje k růstu
Následující seskupení dětských temperamentů představují identifikovatelné shluky. Ne všechny rysy jsou však součástí každého klastru a 35% všech dětí nemůže být reprezentováno žádným shlukem vlastností. Tyto vlastnosti jsou charakteristické pro reaktivitu: dítě interaguje určitým způsobem s prostředím, protože dítě má určitou náchylnost k tomuto chování. Temperament dítěte je v podstatě jeho reakcí na životní prostředí.
Tři dětské temperamentní skupiny
Easy Child - (40%)
Toto dítě lze označit jako pozitivní, orientované na přístup, předvídatelné, průměrné intenzity a mimořádně přizpůsobivé. „Snadné dítě“ se vejde téměř do každého prostředí, téměř do všech požadavků. Rodiče a učitelé se při práci s lehkým dítětem cítí kompetentní, dokonce vděční, protože péče o toto dítě vyžaduje málo času, úsilí nebo pozornosti.
Nebezpečí: Potřeba dětí může být přehlížena, protože jsou tak „dobré“. Dospělí pečovatelé mají pocit, že jsou odborníky na děti a nerozumí jiným situacím.
Pomalu se zahřívá dítě - (15%)
Toto dítě lze označit jako pasivní, „plaché“, bojící se nových lidí a situací, opatrné, mírné, negativní a přizpůsobivé. Pokud tomuto dítěti nebude dán čas na přizpůsobení, čas, který dítě potřebuje, bude výsledkem problémové dítě. Pro každý krok je toto dítě vynuceno vpřed, udělá dva kroky zpět. Pokud však na toto dítě nebudou nikdy kladeny žádné požadavky, nedojde k žádnému pokroku.
Pomalu zahřáté dítě potřebuje prostředí, ve kterém jsou podněty prezentovány postupně a opakovaně, pozitivně, znovu a znovu a znovu a znovu. Nebezpečí: Příliš velký tlak zvýší negativismus. Toto dítě musí být podporováno, nikdy nuceno. Je to obtížné dítě „pospíchat“ a reakce dítěte na požadavky socializace budou nosit trpělivost dospělých. Pružnost je prvořadým požadavkem pro rodiče pomalého přizpůsobení dítěte. V opačném případě může frustrace s tímto dítětem vyvolat velký vztek.
Obtížné dítě - (10%)
Toto dítě je nepředvídatelné, stahující se, nepřizpůsobivé změně, extrémně negativní a velmi intenzivní. Zdá se, že nic nefunguje s těžkým dítětem. Vyžadují se postupné a opakované požadavky s trpělivostí, důsledností a objektivitou. Flexibilita je klíčovým přístupem k zvládnutí takového dítěte. Nikdo by však s tímto dítětem neměl být delší dobu.
Nebezpečí: Bez pomoci získá toto dítě od svého okolí pouze negativní zpětnou vazbu. Dospělí často sdělují dítěti řadu negativních pocitů, jako je nepřátelství, netrpělivost nebo zmatek. Rodiče cítí
- ohrožený, úzkostný, vinný (věří, že dítě nevědomě odmítá),
- rozzlobený, nebo
- zastrašený (neadekvátní, ztracený, beznadějný a zmatený.)
Rodiče musí trávit čas od tohoto dítěte, aby si udrželi zdravý rozum a perspektivu. Pečovat o obtížné dítě je nekonečně obtížné.
Viz také:
- Co je porucha disregulace poruch nálady (DMDD)?
- Pomoc při provádění poruchových intervencí
- Moje dítě je Sociopat! Mohu něco udělat?
Bez ohledu na to, jaké je vaše dítě temperament, pamatujte na tyto věci
Všechny děti musí být přijaty tak, jak jsou, s jedinečnými osobnostmi a styly chování. Problémy se vyvíjejí, když prostředí (nebo dospělí) klade požadavky na dítě, které není shodné s temperamentem dítěte. Když dítě vyhovuje požadavkům svého prostředí, roste. Když se dítě nehodí, dochází k problémům v interakci s tímto prostředím. Pozitivní vlastnosti lze vylepšit a negativní vlastnosti lze tlumit. Styl reakce dítěte však nelze změnit.
Dospělí, rodiče a učitelé mohou zasahovat mezi osobností dítěte a požadavky prostředí. Pokud se dítě vypořádává s požadavky prostředí, je to zdravá situace a dítě by se mělo nechat vypořádat. Pokud se dítě nedokáže vypořádat se situací a vyvíjejí se problémy, zhoršují se negativní vlastnosti a chování, dospělí musí zasáhnout a změnit požadavky na životní prostředí. Pochopením dítěte a jeho přijetím tak, jak je, mohou dospělí strukturovat prostředí tak, aby posílili pozitivní vlastnosti a potlačili negativní vlastnosti. Pokud problémové chování nebo symptomy dítěte odrážejí reaktivní poruchu, problém může obvykle vyřešit změna způsobu, jakým dospělá osoba odpovědná za práci.
Poznámka: Reakce dospělého na dítě závisí více na hodnotách, cílech a standardech dospělého než na stupni shody s temperamentem dospělého. Například: Škodlivé postoje vůči „obtížnému dítěti“, jako je vina, úzkost a nepřátelství a nežádoucí lze identifikovat a řídit postupy řízení, jako je netrpělivost, nekonzistentnost a rigidita v nepřiměřených požadavcích opraveno. Dítě se nezmění, ale reakce dospělého na reakci dítěte se změní a počet problémů se sníží.
Dítě, které je označeno jako líný, nepozorný a postrádající zájem, může být dítě, jehož neklid a posuny pozornosti lze očekávat, pokud je dítě vysoce aktivní a rozptýlené. Požadavky na dítě, aby sedělo nebo se soustředilo po dlouhou dobu, bude nepřiměřené. Dítě bude potřebovat vývody s vysokou aktivitou a možná se bude muset naučit narážky pro návrat k danému úkolu.
Děti mohou být učeny způsoby, jak podmanit negativní vlastnosti. Mírně vychované děti mohou být učeny opakovaně hovořit, dokud si nevšimnou jejich potřeby. Netrvalé děti by měly být povzbuzovány k přestávkám a dýchání s obtížným úkolem, často podle potřeby, dokud není úkol dokončen, spíše než jen vzdát se.
Proč má dítě tento temperament?
Pro mnoho dětí mohou být neurochemické nerovnováhy příčinou složitých rysů. Tyto také běží v rodinách. ADD / ADHD děti mají mnoho zvláštností, které jsou výsledkem neurochemické nerovnováhy. Správné léky mohou napravit nerovnováhu a odstranit některé „negativní“ vlastnosti. Léky mohou změnit zvláštnost tím, že opraví biologický defekt, který důsledně způsobuje tuto odpověď.
Reakce ostatních na dítě mohou být stejně důležité jako léky.
Pro další studium:
- Behaviorální individualita v raném dětství, Thomas, Chess, Birch, Hertzig a Korn, 1963/1971.
- Individuální rozdíly u dětí, šachy a Thomase, 1973.
- Temperament a vývoj, Thomas and Chess, 1977.
