Jak dostat slova ven

Pokud se vaše dítě občas zdá, že má slovo, je to dobrý důvod. Jazykové dovednosti dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou nebo poruchou učení často zaostávají za těmi jejich vrstevníků. Děti s ADHD bývají pomalé, aby rozuměly tomu, co slyší, a potřebují více času, aby si uspořádaly své myšlenky a složily větu. To jim ztěžuje rychlou odpověď na otázky učitele - i když zná odpověď.

Písemný výraz je ještě větší výzvou. Vytváření nápadů, získávání vzpomínek, používání pravopisných a gramatických pravidel - tyto a další úkoly mohou studenty udržet ADHD z absolvování výuky a včasné testy. Problémy s jemnými motorickými dovednostmi mohou také zpomalit proces psaní a přerušit zaměření, které je třeba k tomu, aby se myšlenky dostaly na papír.

Včasná intervence je zásadní pro děti s jazykovými obtížemi. Pokud máte podezření na problém, ujistěte se, že škola vyhodnotí vaše dítě a případně ho odešle na jazykovou terapii. Kromě toho mohou pomoci následující strategie.

[Autotest: Mohlo by moje dítě mít poruchu učení?]

Řešení

Ve třídě

• Mluvte pomalu a poskytujte informace v malých jednotkách. Vzhledem k příliš velkému množství informací najednou dítě s problémy se zpracováním jazyka rychle ztratí stopu. Po absolvování kurzu může ještě několik prvních hodin lekce pracovat.

• Povzbuzujte studenty s ADD, aby se zapojili do výuky tím, že sníží slovní projev méně skličující. Zajistěte studentovi s ADHD, že ho nikdy nenajdete na místě tím, že položíte otázku, na kterou nemůže odpovědět. Když zvedne ruku, dej mu celou dobu, co potřebuje. V případě potřeby ho vyzvěte otázkami.

Dalším přístupem je budování času mezi vašimi otázkami pro studenty a jejich odpověďmi. Například můžete říct třídě, že hledáte tři příčiny americké revoluce. Pauza na minutu a potom požádejte dítě s ADHD o jednu příčinu. To mu dává čas na přemýšlení a dává mu první trhlinu při přispívání odpovědi.

[Jak zaostřit slovní dovednosti]

• Umožněte studentům s problémy s ústním vyjádřením odpovídat na písemné otázky. Tato technika jim také poskytuje více času na formulaci odpovědi.

• Zařaďte dítě, které píše pomalu, aby se podělil o kamarádovy učebny, nebo jí poskytněte seznam hlavních bodů lekce. Dítě s ADHD nemusí být schopno poslouchat a psát současně.

• Snižte časový tlak zkrácením písemných úkolů a zkoušek. Pokud například test obsahuje šest otázek, můžete požádat děti s ADHD, aby odpověděly pouze tři. Poskytněte více času, pokud musí být zodpovězeny všechny otázky, jako ve standardizovaných testech. Dejte ADD studentům náskok před dlouhodobými projekty.

• Neodpočítávejte body za špatný rukopis nebo špatnou gramatiku - pokud zadání tyto dovednosti konkrétně neměří. Pokud dítě těžce pracuje na zapamatování a komunikaci, je nejlepší nechat některé věci klouzat.

• Navrhněte vyhodnocení postižení učení, pokud je rukopis studenta obzvláště špatný. Dítě s dysgrafií produkuje písmena nepravidelné velikosti a tvaru, zanechává slova nebo písmena nedokončená a neohrabaně drží tužku. Postavte ho na speciální školské oddělení vaší školy nebo požádejte rodiče dítěte, aby se poradili s pracovním terapeutem, neuropsychologem nebo dětským neurologem.

• Nechte studenty s obtížemi v psaní diktovat své nápady do kazety nebo digitálního záznamníku. Později mohou své myšlenky přepsat. Pokud jde o počítačový software, který proměňuje mluvená slova na typ, přečtěte si část „Pomocníci při psaní špičkových technologií“ níže.

• Ukažte studentům, jak graficky uspořádat své myšlenky než začnou psát. Na „mysli mapě“ se obrázek nebo slovo představující hlavní myšlenku nachází uvnitř kruhu ve středu stránky. Související nápady jsou umístěny na liniích vyzařujících z hlavní myšlenky. Software navržený tak, aby studentům pomohl vizuálně uspořádat nápady, zahrnuje Kidspirace a inspirace, k dispozici za 69 $ na Inspiration.com.

• Naučte se při psaní strategii „sebezpytování“ , aby se student soustředil na to, pro koho píše, co se snaží říci a na to, zda jsou její myšlenky jasně vyjádřeny.

• Umožněte studentům čerpat ze silných stránek a ukázat znalosti. Dítě, které má potíže s ústním projevem, může vyniknout při psaní nebo konstrukci displeje. Student, který má potíže s psaním, může raději vytvořit plakát nebo dát ústní zprávu nebo dramatickou prezentaci.

[Čtení, ‘Riting a ith Rithmetic Help pro rozptýlené studenty]

Doma

• Udělejte ze svého domova místo, kde se vaše dítě bude cítit bezpečně, aby se vyjádřilo. Pokud mluví pomalu, buďte trpěliví; pokud se zasekne, poskytněte slova, která jí pomohou jít dál. Nenechte sourozence dělat si srandu, pokud špatně interpretuje informace nebo zneužívá slova.

• Poskytujte knihy, filmy, hry a počítačový software představit nová slovní zásoba slov a stimulovat nápady. Prozkoumejte je se svým dítětem a získejte její názory.

• Vytvořte příležitost pro vaše dítě zapojit se do diskuse. Představte témata pro konverzaci v době večeře, pořádejte rodinné schůzky a vzpomínejte na minulé události.

• Obklopte své dítě s přáteli, rozšířenou rodinoua další lidé, s nimiž může procvičovat komunikační dovednosti.

• Nabídka pomoci s domácími úkoly psaním nebo psaním, protože vaše dítě odpovídá na otázky ústně.

Mluví, píšu

"Student, který se snaží získat své nápady na papíře, nemusí potřebovat nic víc než pisatele." Když mám takového studenta, mám ho seznam postav, příběhu, nastavení, problému, řešení a čtyř hlavních událostí. Pomocí této „příběhové mapy“ komponuje svůj příběh ústně, když jej píšu do počítače. Cestou se ptám a odkazuji na jeho poznámky, aby nás udržel na správné cestě.

"Když je hlavní část příběhu kompletní, dávám jednu instrukci najednou - napiš vzrušující." například úvodní věta, nebo popište nastavení podrobněji - a nechte ho vyplnit zbytek. Výsledkem je vždy něco, na co můžeme být hrdí. “

Aktualizováno 21. listopadu 2019