Mohlo by to být učení postižení?

Andrew byl diagnostikováno s ADHD (ADHD) v první třídě. V páté třídě ho jeho rodiče přivedli, aby mě navštívili pro hodnocení poté, co ve škole špatně. Ačkoli jeho hyperaktivita a nepozornost byly pod kontrolou, měl potíže s udržením toho, co četl, a věděl, co napsat, když mu byl přidělen papír. Hodnocení ukázalo, že měl obojí poruchy učení (LD) a porucha pozornosti (ADHD nebo ADD).

Melissa, osmé srovnávač, selhala ve svých kurzech. Její učitelé povzbuzovali Melissiny rodiče, aby ji nechali vyhodnotit na ADHD. Zjistil jsem, že ačkoli měla potíže s udržováním pozornosti při domácím úkolu nebo samostatné práci ve třídě, neměla problémy v jiných prostředích.

Zajímavé je, že její problémy nebyly zřejmé na základní škole. Moje hodnocení ukázalo, že její schopnosti čtení, psaní a matematiky byly slabé pro její úroveň.

Také bojovala s organizací a řízení času. Testování potvrdilo, že měla poruchu učení. Absence chronické a všudypřítomné historie nepozornosti vylučovala ADHD.

30 až 50 procent lidí s ADHD má také poruchu učení. Opak je také pravdou. Výsledkem je, že je moudré, aby ho rodiče s dítětem s ADHD nechali vyhodnotit z důvodu poruchy učení. Případ Melissy ilustruje další problém, který může zmást rodiče. Pokud není porucha učení dostatečně včas rozpoznána, může se dítě projevit

Příznaky podobné ADHD - fidgeting, čmáranice, rozhlížet se po místnosti - to může mylně vést rodiče a učitele k závěru, že má ADHD. Co dělat?

[Zdarma zdroj: Je to LD? Váš průvodce zdarma]

Za prvé, co neudělat. Neobviňujte oběť - a nedovolte, aby to učitelé také udělali. "Prostě nepracuje dost tvrdě," "Měl by menší potíže, kdyby věnoval jen pozornost" - slyšeli jste taková prohlášení již dříve, nebo jste je řekli svému dítěti? Žádné dítě nechce dělat špatně nebo selhat. Než budete svému dítěti vinu za jeho problémy, pokuste se najít důvod jeho neúspěchu.

Červené vlajky hledat

Čím dříve máte podezření, že vaše dítě může mít poruchu učení, tím dříve můžete získat pomoc. Zde je několik slabých stránek, které je třeba sledovat.

V mateřské škole hledejte:

• Problémy s komunikací, jako je pomalý vývoj jazyka, potíže s řečí, problémy s pochopením toho, co se říká, nebo sdělováním myšlenek.
• Špatná koordinace motorů a nerovnoměrný vývoj motorů, jako je zpoždění učení se chůze, zbarvení a / nebo používání nůžek.
• Problémy s pamětí, rutinou a více instrukcemi.
• Zpoždění socializace, včetně interakce s ostatními dětmi.

V rané základní škole hledejte:

• Problémy s rychlým rozpoznáváním písmen a rozpoznávání známých slov zrakem. Potíže s učením fonémů (jednotek zvuku) a vydávání slov.
• Problémy s vytvářením písmen a číslic. Později problémy se základním hláskováním a gramatikou.
• Potíže s učením matematických dovedností a výpočty matematiky.
• Obtížné zapamatování faktů.
• Obtížnost při organizaci materiálů (notebook, papíry), informací a / nebo konceptů. Ztráta nebo zapomnění materiálu nebo práce a zapomnění je proměnit.
• Nerozumím ústním pokynům. Obtížnost se vyjadřovat.

V pozdější základní škole hledejte:

• Problémy s nezávislým čtením a udržením toho, co bylo přečteno.
• Obtížnost při organizaci myšlenek na písemnou práci.
• Potíže s učením nových matematických konceptů a jejich úspěšným používáním.
• Zvýšená obtížnost při organizaci školních a osobních materiálů.

Na střední škole hledejte:

• Zvýšené potíže s udržováním toho, co bylo čteno, organizováno a psáno, a ovládáním pokročilejších matematických konceptů.
• Zvýšené potíže s organizováním, plánováním a vývojem strategií učení.

Na střední škole hledejte:

• Zvýšené potíže se čtením úkolů, referátů a / nebo matematiky.
• Zvýšené obtíže s organizací, protože se očekává nezávislejší práce.

[Zdarma zdroje: Jak vypadají LD ve třídě]

Co teď?

Pokud má vaše dítě některé nebo všechny tyto potíže, prodiskutujte své obavy s učiteli. Vyžádejte si hodnocení. Pokud si nemyslí, že testování je zaručeno, promluvte si s ředitelem. (Pokud je vaše dítě v soukromé škole, máte právo požádat o hodnocení od veřejné školy, kterou by vaše dítě mělo se zúčastnili.) Počáteční hodnocení může zahrnovat pozorování příslušných školních odborníků a hodnocení intervence. Pokud to nenaznačuje poruchu učení, mělo by se provést plné testování.

Pokud vaše škola odmítne provést hodnocení, zvažte najmutí profesionála, aby vyhodnotilo vaše dítě. Pokud výsledky potvrdí LD, vraťte se do školy a požádejte, aby byly vaše obavy vyřešeny.

Jakmile zjistí, že vaše dítě trpí poruchou učení, je důležité získat pomoc, ať už při opětovném zprostředkování problémů nebo při vývoji kompenzačních strategií. Může být také zapotřebí ubytování ve třídě. Pamatujte, že učitelé často kříží problémy dítěte s ADHD, nikoli s poruchou učení. Nyní znáte rozdíl a pomůže vašemu dítěti uspět.

Vědět, co se očekává

Porucha učení se projevuje různými způsoby. Seznámení se s cíli každé úrovně vám pomůže poznat, zda je vaše dítě splňuje.

• Předškolní:Kromě socializačních dovedností začnou děti zlepšovat motorické dovednosti (barvení, řezání, kreslení) a jazykové dovednosti (diskuse, příběhy, hry).

• Mateřská školka: Dítě by mělo vyvinout rychlé rozpoznávání písmen, mnoho asociací zvuků a písmen, koncepty raných čísel a základy psaní.

• První a druhá známka: Dítě se učí číst smícháním zvuků s písmeny a znějícími slovy. Naučí se tvořit písmena a jsou učeni kapitalizací a časnou interpunkcí. Naučí se základní matematické pojmy a měli by zvládnout sčítání a odčítání.

• Třetí a čtvrtá známka: Zaměření se přesouvá z rozvoje dovedností do jejich používání. Rozumí dítě tomu, co přečetlo, a může napsat knihu? Dále se rozvíjí pravopisné, gramatické a interpunkční schopnosti a schopnost vyjadřovat se na papíře. Matematické dovednosti se rozšiřují o multiplikaci a dělení. Student se učí vyjadřovat ústně.

• Pátá třída / střední škola: Zaměření se zaměřuje na využívání dovedností k učení obsahu-historie, vědy. Čtení úkolů je stále složitější. Písemná zadání vyžadují schopnost konceptualizovat a organizovat myšlenky. Důležitá je ústní vyjádření. Základní matematické dovednosti vedou ke složitějším matematickým konceptům. Organizace papírů se stává důležitou.

• Střední škola: Důraz je kladen na obsah. Předpokládá se, že student umí číst a používat to, co bylo přečteno, dělat si poznámky, organizovat a psát krátké a dlouhé referáty. Matematika je stále složitější. Důležité je slovní porozumění (během přednášek) a výraz. Nezbytná je nutnost samostatně organizovat materiály, sledovat úkoly a včas plnit úkoly.

[Nahoru Další: Dvakrát výzva: Získání správné diagnostiky]

Aktualizováno 9. října 2019