ADHD Děti a špatné výkonné funkce

February 06, 2020 07:28 | Různé
click fraud protection

Výkonné funkce jsou ty funkce, které nám umožňují plánovat dopředu, organizovat naši práci, dělat dobro využití času, rozdělení úkolů na funkční jednotky, zvážení důsledků a řada dalších činnosti. Špatné výkonné funkce se mohou objevit kdykoli v životě, mezi staršími i symptomatickými s řadou postižení.

Časté u dětí s určitým postižením

Děti se zvláštním postižením, zejména ADHD, často vykazují deficit v oblasti výkonných funkcí. S tím, jak dítě stárne, se tyto deficity stávají závažnějšími. Očekává se více ve způsobu samostatné práce, dobrého využití času a dokončení složitých úkolů přidělený čas, řízení akademického multitaskingu, mimoškolních aktivit a zapamatování si schůzek a domácí práce. Očekává se, že starší děti budou „odpovědnější“ tím, že budou tyto úkoly řešit nezávisle a budou mít malý dohled. U některých dětí je „odpovědnost“ ovlivněna jejich „nekompetentností“ v očekávaném výkonu.

Nedostatek podpory může vést k selhání školy

Je důležité, aby si dospělí uvědomili, že úroveň výkonu může mít vážný dopad na některé děti se špatnými výkonnými funkcemi. Bez tohoto uznání mohou děti začít selhávat, protože neexistují žádné vestavěné podpěry, které by pomáhaly kompenzovat tyto deficity. Když je selhání vnímáno jako věc úmyslného nedodržování, existuje malá naděje na obrat.

instagram viewer

Učte kompenzační strategie s pečlivým dohledem dospělých

Na druhé straně, pokud se děti učí kompenzační opatření, s pečlivým dohledem dospělých a koučováním, mohou dosáhnout trvalého pokroku směrem k nezávislejším efektivním studijním návykům a úspěšné škole výkon. Tento pokrok by měl být pečlivě naplánován v malých dosažitelných krocích. Tyto malé kroky se mohou dramaticky sčítat po určitou dobu. Ale stejně jako očekáváme, že se malé dítě naučí chodit před spuštěním, i pokrok v překonávání špatných výkonných funkcí pomocí kompenzačních nástrojů se musí posuzovat v menších krocích.

Zanedbání této mimořádně důležité oblasti fungování vedlo k pádu jinak vážných a zodpovědných studentů. Důležitost řešení výkonných funkcí nelze odhadnout. Většina škol této oblasti nerozumí. Je často na rodičích, aby to upozornili na zaměstnance školy.

Co mohou rodiče udělat

Pokud má dítě takové potíže, mohou rodiče požádat školský obvod o posouzení výkonných funkcí. Testy jsou velmi jednoduché, levné a mohou být provedeny školním psychologem. Přístup musí být vždy pozitivní, nikdy represivní. Pozitivní posilování funguje divy, zvláště když každé dítě začíná chtít být úspěšné. Školní psychologové jsou však obvykle rádi, když se předmět objeví. Rodiče obvykle závisí na jejich spolupráci a nadšeném vstupu.

Pokud se zjistí schodek, měl by existovat písemný plán, který by se měl dodržovat ve škole i doma, krok za krokem. Rodiče a zaměstnanci školy by měli společně pracovat jako kreativní tým, aby se rozhodli, jaké kroky povedou k větší soběstačnosti. Pokud schodky mají negativní dopad na vzdělávání dítěte, pak je rozhodně nutné zvážit formálního plánu 504 nebo dokonce plánu individualizovaného vzdělávání (IEP) s formálním cílem v oblasti exekutivy funkce. Děti, které již mají IEP, by mohly mít takový cíl / cíle přidány.

Autor: Judy Bonnell

Špatné výkonné funkce musí být podporovány kompenzačními strategiemi a koučováním dospělých



další: Porucha deficitu pozornosti: Co by měli rodiče vědět
~ zpět na domovskou stránku nadřazeného advokáta
~ články v knihovně ADHD
~ všechny přidat / adhd články