"To není tvoje chyba, synu." Ve školském systému je problém. “

Užíval jsem si vzácného rána chodit se psem se svým manželem, než odešel do práce, když mi zavolal náš čtrnáctiletý syn. Sotva jsem rozeznal: „Dostávám nulový kredit,“ a „Řekl jsem, že si myslím, že mě máma zachrání,“ a „Vzdám se.“ Položil jsem telefon na reproduktor, aby můj manžel slyšel.

O dva dny dříve jsem jezdil půl hodiny na novou střední školu svého syna, abych měl konferenci se svým učitelem. Učitel zjevně řekl mému synovi: „Nestarám se o tebe 504 Plán; raději si připravte domácí úkoly včas. “Plán 504 je plán vytvořený školou, který studentům se zdravotním postižením poskytuje ubytování, aby mohli ve škole uspět. Můj syn má poruchu pozornosti (ADHD nebo ADD) - Hyperaktivní / impulzivní typ. K jeho ubytováním patří další den, kdy se mění úkoly, časté připomenutí domácích úkolů a krátké přestávky ve třídě.

Když jsem se setkal s učitelem, vysvětlil jsem o ADHD a chudých organizační schopnosti a podle plánu 504. Přikývl a vypadal soucitně. Potom můj syn ztratil vědecký balíček. Zahrnovalo dva týdny výpočtů, které nemohl získat zpět. Rozčesával své učebny a náš dům. Nemohl to najít. Uchazení věcí není pro lidi s ADHD neobvyklé. Ani není

úzkost. Podle některých odhadů má 30 procent dětí s ADHD úzkostnou poruchu.

Můj syn byl vyděšený. Řekl jsem mu, že musí mluvit přímo se svým učitelem. Úkol nebyl splatný dva týdny. Byl jsem si jistý, že by mohli něco vymyslet.

"Dává mi nulu," řekl můj syn po telefonu. "Řekl, že jsem si myslel, že mě moje máma zachrání." Byl tak rozrušený, že nechal třídu, aby mi zavolala. Připadalo mi to jako nekonečná smyčka. Jiný rok, jiný učitel, jiná škola, ale stejné problémy... znovu a znovu a znovu.

[Autotest: Mohlo by vaše dítě mít deficitní výkonnou funkci?]

ADHD je složité. Mnoho lidí, včetně pedagogů, v ADHD nevěří. Myslí si, že to dokážou vyléčit tím, že jsou na dítěti tvrdí, nebo považují projevy ADHD za vady charakteru - jako by student rozmazává se, pohybuje se, přerušuje, nevěnuje pozornost, ztrácí úkoly nebo příliš mluví, protože nerespektuje učitel.

To není pravda. Student rozmazává, pohybuje se, přerušuje, nevěnuje pozornost, ztrácí úkoly a příliš mnoho mluví, protože je hyperaktivní a impulsivní. Proto: ubytování. Ubytování ale funguje, pouze pokud jsou dobře navrženy a pokud jsou implementovány.

Když jsem zamířil do školy svého syna, sevřel mě volant. Vešel jsem do kanceláře. "Je ředitel k dispozici?" Zeptal jsem se. "Ne? Počkám."

Plánoval jsem tam celý den sedět. Asistentka mě nakonec pozvala do jeho kanceláře. Řekl jsem mu, že jsem doufal, že učitel využije ztracenou úlohu jako učitelný okamžik, ať už dal mému synovi způsob, jak vyrovnat některé ztracené body, nebo ne. Chtěl jsem, aby to byla lekce, ne příležitost trest a ponížení.

[Průvodce zdarma: 40 nejlepších ubytování pro děti s ADHD nebo LD]

Když jsme hovořili, textové zprávy se neustále objevovaly v telefonu od mého syna: „Jsem tak naštvaná“ a „Pojď mě vyzvednout.“ Ignoroval jsem jeho texty a byl jsem rád, že neměl Najít aplikaci Moje přátelé, nebo by věděl, že jsem byl v té době v jeho škole.

Odjel jsem tam, abych o něm mluvil, ne s ním. Chtěl jsem, aby to zvládl celý den a uzdravil se. Věděl jsem, že ho nula rozruší. Věděl jsem, jak moc se o své známky staral. Věděl jsem, že se nenáviděl za ztrátu věcí. Ale také jsem věděl, že jeho smysl pro sebe nemůže záviset na tom, zda si jeho učitel myslel, že dělá „dobrou práci“. Jeho učitelé ho příliš často posuzovali podle standardů, které nedokázal splnit. Ať už mu bylo pět nebo patnáct, pořád mu připomínám, že jediné, na čem záleželo, bylo, zda si myslel, že dělá dobrou práci. Pokud dělal, co mohl, to stačilo.

Takže ne, nechtěl jsem ho nechat přijít domů a dusit se nad tím. Přestože jsem si myslel, že učitel musí být vzděláván v práci se studenty s ADHD. Byl jsem v tom pro nejvyššího syna svého syna, což někdy znamená jeho nepohodlí.

Během našeho sledování konference, učitelka a ředitelka mi řekli: „Tohle je střední škola.“ Moje odpověď na to je, tak co? Na střední škole je slepé dítě stále slepé. Děti s ADHD stále bojují s hyperaktivitou a impulzivitou na střední škole. K úspěchu mohou vyžadovat více času a připomenutí a dny navíc - dokonce i na střední škole.

Kola obhajoby se neustále otáčí. Odesílají se e-maily, konají se schůzky, účastní se konference. Můj syn se cítí provinile, že to zabírá tolik času. Ačkoli ví, že má ze zákona nárok na „bezplatné a přiměřené vzdělání“, také ví, že je těžké ho získat. "Je problém se systémem," řeknu mu. "To není vaše chyba."

Nakonec mě to netrápilo. Co mě trápilo, bylo to, že po 15 letech obhajování mámy se stále dívám na oblohu, zavrtím hlavou a ptám se: Proč to musí být tak těžké? Vím, že mnoho rodičů dětí se speciálními potřebami se ptá na stejnou otázku. Přál bych si, abych měl odpověď.

[Downlad This: Bezplatný průvodce řešením dezorganizace ve škole

Aktualizováno 29. července 2019