Vážený pane učiteli: Pojďme pracovat společně

Napište dopis učiteli vašeho dítěte, abyste mohli akademický rok začít správně. Budete chtít prodiskutovat příznaky poruchy hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD nebo ADD), dyslexie nebo jiného dítěte poruchy učení, jeho léky na ADHD, pokud si vezme jednu, a také ubytování na ADHD, které mu pomohly uspět v škola.

Zde je dopis jednoho rodiče, který vám může poskytnout několik nápadů, jak si vytvořit svůj vlastní.

Zacharyovým učitelům:

Zachary Klein bude letos ve vaší třídě. V průběhu let jsme zjistili, že je užitečné poskytnout učitelům několik informací o něm, kromě IEP v jeho souboru. To často zajišťuje úspěšný začátek školního roku.

Zach má poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Je na lécích, ale nemění to, kdo je, a je účinnější pomáhat mu soustředit se, než ovládat jeho chování. Zach má velký smysl pro humor a jeho využití na začátku roku obvykle funguje dobře. Zach osobně kritizuje a nenávidí křik. Vždy vám to nedá vědět, ale má obavy a je velmi citlivý. Může jednat chladně a tvrdě, ale pokud měl špatný den, rozpadne se, když se vrátí domů.

Zach je nadšený novým rokem. Chce se usadit a „být zralý a zodpovědný.“ Říká to na začátku každého roku, ale vždy nemůže uspět. Minulý školní rok byl těžký a Zachova sebevědomí je docela zmlácené.

Připojili jsme seznam věcí, které v některých situacích fungovaly.

Vítáme všechny nápady, které musíte zachovat, aby se Zach zapojil do školy a zároveň posílil jeho sebeúctu a pomohl mu uspět. Kontaktujte nás kdykoli telefonicky nebo e-mailem. Máme flexibilní plány a jsme schopni se s nimi setkat, kdykoli to bude pro vás výhodné. Těšíme se na spolupráci s Vámi v následujícím roce.

S pozdravem,
Zachovi rodiče

[Zdarma ke stažení: Dopis představit své dítě]

Chvála. Zach odpovídá na chválu. Až přijme pozitivní posílení, jeho úzkost klesá a on může lépe zůstat na úkolu. Nejlepší je, pokud je to možné, mluvit se Zachem o špatném chování v soukromí.

Flash pass. V minulosti učitelé Zachovi dali „bleskovou propustku“, aby mohl opustit místnost, když potřebuje přestávku. Nepoužívá to často, ale věděl, že mu může pomoci zvládat úzkost. Může čas od času vstávat, aby získal tkáň nebo nabral tužku, a to mu pomůže usadit se po zbytek třídy. Dostává se do úzkosti, téměř do bodu klaustrofobie, když je ve stejném prostředí příliš dlouho.

Klidný prostor. Zach má potíže se zaostřováním po dlouhou dobu při provádění testů a při čtení. Během těchto prodloužených období byste ho mohli přesunout do klidnějšího, soukromého prostoru, například do učitelské kanceláře nebo na chodbu.

Zvětšené matematické problémy. Zach má problémy při matematických testech. Lepší je, když jsou testy rozšířeny, takže na každé stránce je jeden nebo dva problémy. Někdy složí svůj matematický papír na čtvrtiny, s pouze jedním problémem v každé čtvrtině, aby se pomohl soustředit.

[United We Learn: 11 pravidel pro lepší partnerství rodičů a učitelů]

Omezené čtení ve třídě. Pro Zach je téměř nemožné číst ve třídě po delší dobu. Nejlepší je poslat úkoly ke čtení domů, kde lze čtení provést tiše.

Plánování náročných tříd. Pokud je to možné, měly by se Zachovy nejtěžší třídy naplánovat v ranních hodinách. S postupem dne se koncentrace pro něj stává obtížnější. Učitelé ve svých pozdějších třídách by si to měli být vědomi.

Leniency pro zpoždění. Pokud nedostal dostatek připomenutí, Zachova dezorganizace brání jeho schopnosti odevzdat práci včas. I když se snažíme dodržet termíny, oceníme shovívavost za pozdní úkoly.

[Jak dostat Učitele na svou stranu]

Aktualizováno 12. července 2018