Usnadněte skok na střední škole

Střední škola představuje obrovský skok vpřed pro všechny doplnění a nedospělosti, ale vzdálenost se zdá být dále pro ty s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Středoškoláci musí uplatňovat propracovanější kognitivní strategie, koordinovat požadavky různých kurzů a aktivit a vyrovnat se s tlakovým vařičem adolescentního společenského života. Požadované dovednosti jsou často ty, které představují největší výzvu pro děti s ADHD, a mnoho studentů, kteří vynikali ve třídě, má těžké udržet krok.

Staví na akademických základech

Po seznámení se s třemi R na základní škole jsou studenti středních škol připraveni integrovat se a stavět na základních dovednostech. Nově nalezené kognitivní síly jim umožňují uvažovat deduktivně, používat abstrakci a interpretaci a na porozumět dvojznačnosti v jazyce - dovednosti, které se začínají projevovat v diskusích a studentech kompozice. U dětí s ADHD jsou akademické sázky vyšší, a proto potřebují strategie učení více než kdy jindy.

Co mohou učitelé dělat

• Naostřete studijní dovednosti. Některé děti s ADHD mají potíže s ukládáním a získáváním vzpomínek - překážkou účinného studia. Naučte je, jak identifikovat a zkontrolovat materiál, který se pravděpodobně objeví na testech. V učebnicích poukazujte na důležité informace: barevná písma, postranní panely, shrnutí kapitol.

• Jako narážky použijte „dotazová slova“. Například při studiu fotosyntézy se zeptejte: Kde nastává to? Proč je to pro závod důležitý proces?

• Vytvořte matematické memento. Úspěch v matematice také vyžaduje paměť, včetně vyvolání kroků potřebných k vyřešení problému. Nechte studenty psát modelové problémy a matematické vzorce na poznámkové karty. V rohu každého děrujte díru a pro snadnou orientaci je připevněte ke kroužku na klíče.

• Zvýšit povědomí o čtení. Efektivní použití písemných materiálů vyžaduje kritické čtení, rychlé sklouzávání a skenování, aby se zjistila fakta. Děti s ADHD mohou mít problémy se všemi z nich - ztráta zaměření při skimmingu nebo skenování a potíže s porozuměním a opakováním myšlenek. Ukažte, jak jsou uspořádány kapitoly textů a jak vysledovat potřebné informace. Aby studenti pomohli porozumět, nechte studenty shrnout a zpracovat hlavní body textu.

• Apelujte na různé styly učení. Na střední škole často převládá přednáškové učení. Buďte si vědomi studentů, kteří se učí lépe vizuálně nebo s praktickými zkušenostmi, a začleňte tyto prvky do svých lekcí.

• Rozpoznat bod zlomu. Studenti s ADHD mohou potřebovat přestávky, aby si udrželi duševní úsilí. Najděte nenápadný způsob, jak je nechat vyhodit do vzduchu - jako je stimulace v zadní části učebny.

Co mohou rodiče dělat

• Vydržte zásahy, které fungují. Středoškoláci i nadále těží z takové struktury a vedení, která jim pomáhala, když byli mladší - i když se můžete setkat s větším odporem. Zvažte uzavření smlouvy se svým dítětem na chování související se školou, které je třeba zlepšit, a nabídněte odměny za úspěch.

• Požádejte o změnu harmonogramu. Využijte možnosti týkající se učitelů a času ve třídě. Přepněte své dítě na učitele, který je v souladu s jeho stylem učení, nebo na časový úsek, ve kterém pracuje lépe. Pokud škola nabízí sledování, ujistěte se, že vaše dítě dostává správnou výzvu.

• Dávejte pozor na poruchy učení. Specifické poruchy učení (LD) někdy zůstávají nezjištěny až do střední školy nebo později, zejména u velmi jasných dětí. Varovná znamení zahrnují neochotu číst a psát, špatné porozumění čtení, potíže s abstraktními koncepty a špatné psaní esejů. Pokud máte podezření na LD, požádejte školu vašeho dítěte o formální ohodnocení.

• Obejít špatný rukopis. Očekává se, že středoškoláci budou psát eseje a zprávy, co znají. Ale mnoho dětí s ADHD nebo poruchami učení má špatný rukopis kvůli obtížím s jemnou motorickou koordinací. Použití klávesnice k psaní zpráv a psaní poznámek jim umožňuje obejít se. Chcete-li psát software, navštivte Recenze vzdělávacího softwaru SuperKids.

Přežívání sociální scény

Pravděpodobně se nikdo necítí sociálně zranitelnější než střední škola. Zabývá se zapadáním, čelí tlaku vrstevníků, novým sociálním seskupením, ztrátě jediného, ​​podpůrného učitele a fyzickým změnám dospívání. Pravidla pro přijetí se mohou zdát libovolná, zejména u dětí s ADHD, jejichž sociální dovednosti často zaostávají.

Co mohou učitelé dělat

• Pořádejte třídní schůzky které se zaměřují na sociální dovednosti - jak dát poklonu, přijmout zpětnou vazbu, být laskavý, když prohrajete hru. Demonstrujte chování a nechte studenty hrát roli. Nechte je učit se jeden od druhého prostřednictvím zpětné vazby a chválu.

• Posílit dobré chování a další sociální dovednosti. Chcete-li se vyhnout trapnému citlivému studentovi, nabídněte chválu s diskrétním palcem nahoru nebo lepicí poznámkou na stole.

• Poskytujte skupinové zkušenosti. Nechte studenty pracovat v malých skupinách, což je přirozené fórum pro procvičování sociálních dovedností. Spárujte studenta s ADHD se spolužáky, kteří budou dobrými vzory.

Co mohou rodiče dělat

• Učte konverzaci s laskavým svolením. Děti s ADHD často pronikají do diskusí o zahájení vlastního tématu. Využijte večeři k procvičování pravidel konverzace - jak poslouchat, co říkají ostatní a slušně se připojit ke skupině.

• Pomozte dítěti chodit v botách jiné osoby. Pro adolescenty s ADHD je těžké pochopit perspektivu jiného. Bez ohledu na to mohou dělat nebo říkat věci, které jsou škodlivé nebo bezmyšlenkové, jako je procházení batohem přítele. Pomocí hraní rolí si vaše dítě představí, jak by se jeho přítel mohl cítit při narušení a jak reagovat, když se naštve.

• Vysvětlete výrazy. Studenti s poruchami učení na základě jazyka jsou často příliš doslovní - dítě řeklo, že někdo „tahá nohu“, bude pravděpodobně zmaten. Pomáháte-li vašemu dítěti porozumět řečovým projevům, budou sociální interakce méně trapné.

• Diskutujte o neshodách. Děti s ADHD se snadno frustrují a neshoda mezi přáteli může vést k rozzlobenému výbuchu. Dejte svým dospívajícím technikám chlad, jako je hluboké dýchání a „počítání do 10“, a naučte ho hodnotu mluvení věcí.

• Najděte skupinu sociálních dovedností. Tyto skupiny pro děti s ADHD používají procvičování sociálních dovedností hraní rolí a zkoušení.

Organizace

Střední škola vyžaduje více organizačních předmětů a učeben - a materiálů, které s nimi souvisejí - dobré organizační schopnosti. Očekává se od studentů, že budou žonglovat s úkoly z několika kurzů a určit si pro každý z nich čas.

Samotná práce vyžaduje vysokou úroveň duševního pořádku - třídění, shromažďování informací, postupování kroků. Pro děti, které bojují s pamětí, zaměřením a správou času, je nezbytná struktura a podpora.

Co mohou učitelé dělat

• Poskytněte plány a kontrolní seznamy. Zašlete hlavní měsíční kalendář do učebny s uvedením nadcházejících aktivit, projektů a lhůty - a zajistěte studentům dostatek času na přenos těchto informací do svých osobních údajů plánovači. Zavěste kontrolní seznamy pro postupy a projekty (laboratorní bezpečnost, výzkum v knihovně) a rozdejte studentům tři děrované kopie.

• Nechte skupinu vyčistit. Poskytněte studentům čas a pomoc při čištění jejich pořadačů, batohů a psacích stolů. Pořádejte pravidelné inspekce stolních a přenosných počítačů a udělujte ceny, jako je domácí pas nebo žetony s výplatou ve školním obchodě, za uklizený stůl a notebook.

• Předem informujte o připravovaných projektech a zprávách, a zvažte, zda by studenti s ADHD měli náskok. Pomozte jim vybrat si téma a nabídněte, aby se podívali na obrysy a hrubé koncepty.

• Struktura nabídky pro dlouhodobé projekty. Stanovte kontrolní body pro studenty s ADHD a sledujte jejich pokrok. Ujistěte se, že mají všechny potřebné materiály. Zveřejněte lhůty a často na ně odkazujte. Kontaktujte rodiče a informujte je o projektech a termínech.

• Učit psaní poznámek, pomocí indexových karet nebo standardních obrysových formulářů.

Co mohou rodiče dělat

• Ujistěte se, že úkoly přijdou domů. Pomozte svému dítěti uspořádat někoho v každé třídě, který může být v případě potřeby kontaktován, aby získal domácí úkol. Pokud má vaše dítě potíže se zkopírováním úkolu ve třídě, nechte si jej přečíst do malého magnetofonu.

• Vyhněte se podestýlce. Pracujte s vaším dítětem, aby se rozhodlo, co ve své skříňce potřebuje, a zbavil se bonusů. V případě potřeby zefektivněte prostor pomocí dalších polic, háčků pro tenisky a posilovny a organizéru na zavěšení malých předmětů. Naplánujte plán čištění - snad týdně nebo před školní přestávkou. Pokud vaše dítě nemá čas se zastavit u skříňky mezi třídami, vezměte si na kolečkách tašku s knihou.

• Učit vytváření seznamů. Povzbuďte své dítě, aby vedlo seznam „dělat“. Ukažte jí, jak stanovit priority, rozdělením položek do dvou skupin: Důležité (udělej to hned teď) a Méně důležité (udělej to kdykoli). Každý večer zkontrolujte její seznam na další den a připomeňte jí o věcech příští ráno.

• Zveřejňujte rychlé poznámky s připomenutím na zrcadle, dveřích a jinde. Vyzvěte své dítě, aby pro sebe přidávalo připomenutí.

• Zapište učitele. Mnoho učitelů středních škol předpokládá, že jejich studenti již mají organizační schopnosti. Pokud vaše dítě v tomto oddělení stále potřebuje pomoc, informujte své učitele, které strategie se ukázaly jako účinné.

Aktualizováno 26. září 2017