Jak hudba zachránila život mého syna

Může porucha hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD nebo ADD) reagovat pozitivně na léčivou sílu hudby? Můj nejmladší syn, Michael, je živým důkazem toho, že hudba může změnit život - a mozek.

Michaelovi bylo 10 dní, než jsem ho poprvé uviděl - jeho malé modré tělo leželo v inkubátoru lehce, když se snažil dýchat. Byla mu diagnostikována hyalinová membránová choroba, respirační onemocnění, které ztěžuje nebo znemožňuje výměnu plynu. Byl tak nemocný, že pokaždé, když se ho novorozená hůlka dotkla, jeho srdce přestalo bít. Během prvních deseti dnů svého života měl tři srdeční zástavy. Lékaři mě varovali, že by v důsledku toho mohl být poškozen mozek.

Ale Michael rostl a rostl. Krásný dítě s velkýma modrýma očima a blond kudrnatými vlasy, byl velmi hyperaktivní a vyžadoval neustálé stimulace. Spal přes noc až do věku 2 let a nechal mě pět až šestkrát v noci, abych se uklidnil a uklidnil. "Nechte ho plakat," řekli lidé, "on je prostě zlobivý." Ale pokud bychom ho nechali, aby "plakal," křičel a plakal, dokud nezmizel v obličeji a přestal dýchat.

Michael byl také nesmírně milý, vždy se smál a usmíval se. Ale svého bratra neměřil, pokud jde o plazení, chůzi, krmení a oblékání. Měl jsem obavy z vývojové poruchy, ale můj doktor mě ujistil, že je vše v pořádku.

Bomba zasáhla, když Michael ve věku 6 let šel na „Školní testy připravenosti“. Psycholog si všiml, že nedokáže správně držet tužku. Spojil ji v pěst, místo aby ji držel mezi prsty, aby psal. Ačkoli Michael byl velmi inteligentní s dobrou pamětí, byl mu diagnostikován „minimální mozková dysfunkce“ (nyní ADHD) a byli jsme rozbití, ale také ulevilo.

[Udělejte tento test: Příznaky hyperaktivní impulsivní ADHD u dětí]

Nebyl jen „zlobivý“. Existuje důvod, proč se zdálo, že neposlouchá, když s ním mluví; by se snít a snadno zmatit; bude se snažit řídit se pokyny; být snadno rozptýleny, chybět podrobnosti; zapomenout na věci a neustále vyžadovat pozornost. Mluvil nepřetržitě, neustále se škubal, mazlil a svíjel se na svém křesle. Kdyby letěl do vzteku, nemohl by se ovládnout; občas jsme ho museli zastavit, aby mlátil svého staršího bratra na buničinu.

Viděli jsme specialistu na ADHD, který se odvolával na několik zdravotnických pracovníků, na které se bohužel pojištění nevztahovalo. V té době jsme opravdu finančně bojovali, ale nějak jsme našli peníze. Michael viděl dětského psychologa, ergoterapeuta, audiologa, logopeda atd. Doktor nám přesto řekl, že protože Michael měl ADHD, pravděpodobně by ze školy brzy odešel. To nejlepší, co jsme mohli udělat, bylo nechat ho začít školní docházku brzy, takže když selhal a opakoval rok, byl by stále stejný věk jako všichni ve své třídě.

Sledovali jsme jeho radu, kterou jsem celý svůj život litoval. Kdybychom jen nechali Michaela začít školu o rok později, jeho cesta by byla mnohem méně obtížná. Byl by emocionálně vyspělejší a lépe se dokázal intelektuálně vyrovnat. Zapsali jsme ho do soukromé školy, mysleli jsme si, že by se lépe vyrovnal v menší třídě. Na začátku Michael splnil očekávání psychologa. Měl potíže se soustředit ve škole; nerozuměl té práci a učil učitele blázen svou hyperaktivitou. Bylo to tak špatné, že učitelé si svírali ústa a svázali ho na židli s rukama za sebou. Tehdy jsme netušili, že mu to dělají.

V devíti letech Michael objevil hračkové klavír, který kolem mě nechal ležet můj přítel. Zjistil, že byl schopen poslouchat melodie v rádiu a cvičit, aby si je zahrál na tomto klavíru. Přestože jsme se s jeho otcem rozvedli, okamžitě jsme poznali jeho talent, spojili jsme se s ním, koupili jsme starodávné piano a uspořádali jsme pro něj hodiny hudby.

[Získejte tento bezplatný průvodce hudbou pro zdravé mozky ADHD]

Vynikal v hodinách klavíru, což mělo zase pozitivní dopad na jeho školní práci. Zjistil, že se ve třídě dokázal lépe soustředit a práce ve škole začala mít větší smysl. Nejdůležitější však bylo, že začal věřit v sebe samého. Dokud nezačal hrát na klavír, byl přesvědčen, že je hloupý a není schopen dělat věci, které by mohly ostatní děti. Hraní na klavír bylo něco, v čem byl dobrý, a mnoho jiných lidí to nedokázalo. Když začal rok po roce dostávat 100% na zkoušky z hudební teorie, začal věřit, že snad nebyl tak hloupý, jak ho všichni dělali.

Nikdy jsme neměli peníze na vyladění starého klavíru, přestože když Michael hrál, vždy to znělo melodicky a trénoval celé hodiny. Vzpomínám si na svého staršího syna Garetha, který jednoho dne přišel do kuchyně s bolestným výrazem na jeho mladém obličeji a řekl: "Mami, když uslyším ještě jednou" Fur Elise ", křičím!"

Ve svých recitálech by během Michaelových představení sestoupil ticho do hlediště - způsob, jakým oživil klíče na klávesnici, byl něco magického. V době, jako je tato, jsem často přemýšlel o tom, co můj přítel Dr. děti s poruchami učení, každé dítě je právě zapojeno na jinou frekvenci. “Michael's was hudba.

Michael začal protirečit psychologům, kteří ho diagnostikovali před lety. Vystudoval střední školu a studoval hudbu na vysoké škole. Absolvování tohoto titulu vzalo odhodlání a praxi. Kromě účasti na přednáškách, plnění písemných úkolů a esejů, Michael také cvičil klavír mezi 4 a 6 hodinami denně. V tomto prostředí byl Michael schopen použít svůj dyslexie k jeho výhodě. Zjistil, že dokázal kondenzovat rozsáhlé učebnice na témata jako harmonie a kontrapunkt k několika stránkám základních principů. Výsledkem je, že Michael vynikal v těchto předmětech a byl schopen pomoci ostatním studentům v jeho roce tím, že jim ukázal tyto základní principy a jak je aplikovat při zadávání a zkouškách.

Poté, co pracoval jako soukromý učitel hudby, absolvoval postgraduální vzdělání v oboru vzdělávání a poté dokončil magisterský titul ve skladbě.

Jako učitel hudby začal uvažovat o své vlastní zkušenosti s tím, jak mu hudba pomohla překonat jeho potíže s učením, a začal provádět výzkum v této oblasti. Našel výzkum od Glenna Schellenerga, který zjistil, že děti, které studovaly hudební nástroj, získaly v testech IQ lepší skóre než děti, které studovaly hudbu. Hra na hudební nástroj zjevně aktivuje obě strany mozku, což mozku umožňuje efektivnější zpracování informací.

Michael zjistil, že je zajímavé, že Albert Einstein také ve škole dělal špatně, dokud se nezačal učit housle. Einstein sám připisoval svůj intelektuální úspěch v pozdějším životě skutečnosti, že tento nástroj zvládl. Einsteinův přítel G.J Withrow řekl, že Einstein na houslích často improvizuje jako způsob, jak mu pomoci přemýšlet a řešit problémy.

To byla jeho vášeň pro hudbu, která změnila Michaelův život. Musel se naučit číst hudbu, i když dokázal hrát podle ucha, naučil ho soustředit se, což zlepšilo jeho školní práci a zlepšilo jeho sebevědomí. Jak zdokonaloval svůj hudební talent, jeho sebevědomí a sebeúcta rostly mílovými kroky. Když jeho slyšení začalo být citlivější, dokázal si zapamatovat fakta, spíše než se je pokusit zapsat. Jeho živá představivost vytvořila obrázky, které posílily paměť, a díky čiré tvrdé práci a odhodlání vynikal akademicky. Pro Michaela, hudba všechno změnilo.

[Přečtěte si následující: „Mozart mi pomohl soustředit můj mozek ADHD.“]

Aktualizováno 27. prosince 2019