Psaní individualizovaného vzdělávacího plánu Logické kroky
Individualizovaný vzdělávací plán (IEP) je dokument, který musí být psán pečlivě, promyšleně a racionálně. Zákon o jednotlivcích se zdravotním postižením (IDEA) je zákon, který dohlíží na to, jak je IEP psán. Tým se často posadí a velmi rychle mluví o možných umístěních pro dítě. Je to jako rozhodování o tom, kdo vyhrál závod před tím, než byl spuštěn. Myslím na proces tímto způsobem.
První věc, která by se měla stát, je nakreslit počáteční čáru, která je měřitelná a viditelná pro všechny. Tam by mělo začít plánování dítěte. Říkám "Současné úrovně výkonu", Startovní čáru naší rasy. Potom musí běžec vědět, kde je cílová čára. Také by to měla být měřitelná vzdálenost a viditelná pro všechny. Tato linie představuje roční cíl dítěte. Mezi startovní čáru a cílovou čáru umístíme několik překážek. V každé překážce je nástroj, který pomůže běžci směrem k cílové čáře. Tyto překážky budou představovat naše krátkodobé cíle a cíle.
Snad poté, co vyjednal první cíl, široké rozpětí měkkého písku, běžec zvedl veslo, aby mu pomohl nasednout na druhou stranu jezera v lodi, která bude sedět na pobřeží. Poté, co vyjednal jezero, které je druhým cílem, zvedne kolo, které mu pomůže dosáhnout vrcholu strmého kopce před námi, což je náš třetí cíl. Tyto nástroje mu umožnily dokončit poslední kolo závodu na cílovou čáru, což by ve speciálním vzdělávání bylo každoročním cílem. Podívejme se blíže na tyto kroky.
Psaní IEP řádným způsobem
Zvláštní vzdělávací zákon je velmi specifický v tom, jak postupovat při psaní IEP. Existuje řada logických kroků, které je třeba provést ve správném pořadí. Tým nemůže diskutovat o umístění, dokud tyto kroky nebyly dodrženy. Přesto je spekulování příliš často jednou z prvních diskutovaných věcí. Nebudeme podrobně popisovat každou maličkost, která má být zahrnuta do IEP. Spíše se podíváme na hlavní kroky, které by se měly uskutečnit, a na pořadí, ve kterém by se tyto kroky měly uskutečnit.
Přezkum nedávných hodnocení
Tým by se měl zabývat posledním 3letým hodnocením a všemi dalšími nedávnými hodnoceními. To je něco, co váš okres nemusí být zvyklý dělat. Nyní, s novým zvláštním vydaným zákonem, tým má přezkoumat potřeby v hodnoceních. Tým by také měl přezkoumat doporučení, která musí mít každé hodnocení. Pokud tým tento krok přeskočí, není to na rozdíl od získání důkladné fyziky od svého lékaře, přesto nikdy nevidí výsledky laboratorních testů ani žádné jiné testy. IDEA nyní uznává význam odkazu na příslušná hodnocení na zasedáních IEP.
Současné úrovně výkonnosti
Každý IEP musí obsahovat prohlášení o současných úrovních výkonu. K tomuto kroku by mělo dojít po kontrole informací o hodnocení. Tým by měl zkontrolovat, jak vaše dítě hraje v oblastech, kde dostává speciální editační služby. Každá oblast by měla být pečlivě řešena MEASURABLE. Například byste měli vědět, zda provádí osmnáct z dvaceti problémů s multiplikací pomocí tříciferných čísel a dvouciferných multiplikátorů. PLEP by také měl uvádět, jaké objektivní testovací nástroje byly použity. Termíny jako „na třetí úrovni“ nebo „většinou“ nebo „téměř nikdy“ jsou příklady termínů, které nepatří do současných úrovní výkonnosti. „Pozorování učitele“ také není objektivní. Může to být jeden měřicí přístroj, ale nikdy by neměl být jediným měřicím přístrojem.
Pokud má vaše dítě cíl čtení, měly by být současné úrovně výkonu podrobně popsány, pokud jde o úroveň přesnosti v mnoha různých oblastech čtení. Umístění dítěte na jednoduchou úroveň celkové úrovně čtení není dostačující pro řešení všech oblastí čtení. Možná je vynikající při čtení nahlas, ale jeho porozumění při čtení pro sebe je prakticky nulové. Možná může verbálně vysvětlit hlavní myšlenku v pasáži, ale nemůže si vzpomenout na děj, když dává písemný popis. Existuje tolik oblastí a my musíme být závislí na našich učitelích a diagnostikech, abychom měli odborné znalosti pro psaní přesných PLEP. Někdy musíme trvat na tom okresy poskytující učitelům další vzdělávání v určité oblasti, aby bylo možné přesně posoudit a úspěšně učit dítě v jeho oblastech postižení.
Poté, co se tým dohodne, kde je vaše dítě v každé oblasti potřeby, mělo by se přesunout do místa, kde by měl být o rok později. Pojďme k ročním cílům.
Roční cíle
Poté, co se tým dohodne, kde je váš syn, měli by se přesunout na místo, kde by měl být o rok později. Rodiče by měli být ostražití ohledně týmu, který se snaží nastavit příliš nízké očekávání vzdělávacího výkonu vašeho dítěte. Děti si často mohou udělat mnohem víc, pokud si myslí, že věříme, že to dokážou. Nemělo by být příliš těžké například očekávat pokrok ve čtení 1 1/2 roku, pokud je dítě ve čtení o 4 roky pozadu. Pokud očekáváme pouze říci, že pokrok za 3 měsíce v ročním období to není pokrok. To znamená, že dítě ve skutečnosti uklouzne o 6 měsíců více za svými vrstevníky. S opravdovým měřením jeho současných úrovní výkonu a měřitelným stanoveným cílem se tým přesune na krátkodobé cíle. Rok je třeba rozdělit na odrazové kameny. Váš syn bude muset pochopit základní fonetiku, než se může pustit do směsí, což povede ke dvěma slabikám slov. (Hrubý příklad). Každý cíl musí také uvádět, jaké objektivní nástroje nebo testy budou použity při měření pokroku. Musí také obsahovat cílové datum pro dosažení tohoto konkrétního cíle. Pamatujete si naši rasu na začátku tohoto článku? Všechno musí být měřitelné.
Další podpory a služby
Potom se tým musí podívat na to, co podporuje vaše dítě k dosažení tohoto cíle. Bude potřebovat více času se zdrojovou osobou? Bude k dokončení písemných úkolů potřebovat pomoc z počítače? Bude potřebovat logopedickou terapii, aby se plně vyjádřil? (Jen příklady). Také v novém zákoně je požadavek, aby IEP zahrnoval seznam podpor, které učitel musí být úspěšný s vaším synem. Má základní znalosti o postiženích? Bude muset navštívit speciální dílnu o postižení vašeho dítěte? Bude on nebo ona potřebovat speciální výcvik v multisenzorických vyučovacích technikách? Bude správce v pravidelném kontaktu, řekněme jednou týdně, aby zjistil, zda jsou zapotřebí další podpory nebo vybavení, a zkontroloval pokrok vašeho dítěte?
Předchozí písemné oznámení
Umístění by NIKDY nemělo být projednáno, dokud nebudou provedeny tyto kroky. Umístění by NIKDY nemělo být něco, co by bylo výhodné pro danou oblast, než aby bylo navrženo tak, aby vyhovovalo jedinečným potřebám vašeho dítěte. Je dobré si uvědomit, že speciální vzdělávání NIKDY není místem. Je to vždy služba.
Na konci schůze okres vypíše předchozí písemné oznámení. Součástí by měl být seznam všech doporučení, která byla předložena všemi členy týmu. Poté je okres povinen uvést, zda každé doporučení bylo týmem přijato, zamítnuto, a také uvést, proč byl každý návrh přijat nebo zamítnut. To je vyžadováno na základě předchozího písemného oznámení, ačkoliv je mi známo, okresy se o tomto požadavku poučí. Viděl jsem, jak to administrátor dělal tímto způsobem a bylo to skvělé. Každý měl skutečný záznam o tom, jaké nápady byly přijaty nebo odhozeny a proč. Doporučuji, abyste si tento článek přečetli na tomto webu na základě předchozího písemného oznámení. Pro rodiče to může být velmi účinný nástroj, pokud požádáte svůj okres, aby splnil tento požadavek IDEA.
Tento článek je velmi základní přehled kroků, které by měly být provedeny při psaní IEP. Do IEP jsou samozřejmě zahrnuty další informace, jako jsou léky, přeprava, terapie atd. Chtěl jsem vám však ukázat přehledný přehled očekávání IDEA během procesu IEP.
další: ADHD a dyslexie
~ zpět na domovskou stránku nadřazeného advokáta
~ články v knihovně adhd
~ všechny přidat / adhd články
