Inattenttivity v dětství spojené s chudými známkami o deset let později

31. srpna 2017

Děti, které bojují nepozornost - i když nemají nebo nikdy nebyli s ADHD formálně diagnostikováni - mohou se akademicky hodit horší než jejich pozornější vrstevníci, nová studie zjistí. Navíc tyto účinky mohou přetrvávat nejméně 10 let, a to iu dětí s vysokými IQ.

Studie zaměřil se na dvě skupiny dětí, jednu z Bergenu v Norsku a druhou z Berkeley v Kalifornii. 295 subjektů bylo primárně ženských a mezi začátkem studie bylo mezi šesti a 12 lety; s ADHD bylo diagnostikováno mnoho, ale ne všechny. Autoři studie vyhodnotili IQ každého dítěte a požádali rodiče, aby hodnotili úroveň pozornosti svého dítěte. O deset let později byly děti v uplynulém desetiletí přehodnoceny a dotazovány na jejich známky a celkový akademický výkon.

Není překvapením, že děti s vyššími IQ měly tendenci dělat akademicky lépe. Překvapivé bylo také spojení mezi diagnostikou ADHD a zvýšenými akademickými problémy, uvedli vědci, protože vztah ADHD s neúspěchy souvisejícími se školami je již dlouho prokázán.

Ale nepozornost hrála ve stupních větší roli, než se předpokládalo, zejména u dětí

bez Diagnostika ADHD. Zatímco děti s ADHD vykazovaly celkově vyšší míru nepozornosti, děti, které se snažily věnovat pozornost ve třídě - za z jakéhokoli důvodu - vedly výrazně horší akademicky než děti, které byly schopny udržet zaměření, i když měly vyšší IQ.

Může se zdát zřejmé, že potíže s pozorností by nepříznivě ovlivnily výkon dítěte ve škole, uvedli vědci. Rodiče a učitelé však mohou odmítnout nepozornost dítěte jako „nezkoušet“, zejména pokud má dítě vysoké IQ nebo není způsobilé k formální diagnostice ADHD. Toto vnímání může mít trvalé účinky na sebevědomí dítěte a dlouhodobý životní úspěch.

"Rodiče dětí základní školy, kteří projevují známky nepozornosti, by měli požádat o pomoc s dítětem," řekl Astri J. Lundervold, z Univerzita v Bergenu. „Velký počet dětí čelí problémům spojeným s nepozorností. Shluk těchto problémů je definován jako charakteristické příznaky ADHD, ale nepozornost není omezena na děti se specifickou diagnózou. “

"Strategie a školicí programy pro tyto děti by měly být k dispozici ve škole," pokračoval Lundervold říct. "Rodiče a učitelé by také mohli mít prospěch ze školení, aby pomohli řešit potřeby nepozorných dětí."

Studie byl publikován 25. srpna v Hranice v psychologii.

Aktualizováno 31. srpna 2017