"Přestaňte tlačit vaše dítě, aby bylo normální"

January 10, 2020 00:18 | Hostující Blogy

Není to tajemství děti s ADHD jsou odlišné - liší se od svých vrstevníků stejného věku; liší se od definice společnosti jako „normální“, liší se od očekávání většiny učitelů od úspěšného studenta. Přesto očekáváme, že děti „padnou do řady“ a vejdou do davu. A na toto očekávání často navazuje „bohužel všechno ostatní“.

Jako rodiče dětí, které se nehodí do normy, je naším instinktem tlačit a strčit naše děti do malé krabičky, i když do nich nezapadají. Totéž platí pro většinu učitelů. Téměř každý dospělý v životě dítěte s ADHD se snaží tyto děti tlačit do krabice.

To je problematické pro děti s ADHD (a / nebo autismem, poruchy učení, a tak dále). Umístěte výstražné sirény. Záměrem dobře míněných dospělých je pomoci našim dětem řídit se pravidly, plnit očekávání, být přijímána svými vrstevníky a uspět. To vše jsou obdivuhodné záměry a obvykle se inspirovaly skutečnou péčí.

Dobré úmysly se však často mohou zhoršit, zejména pokud nejsou v souladu s realitou.

Realita je taková, že vaše dítě (nebo váš student) má ADHD - fyziologický rozdíl v mozku, který vede k zpoždění vývoje. Vaše dítě je pravděpodobně za svými vrstevníky o dva nebo tři nebo čtyři roky v mnoha aspektech vývoje, včetně zralosti, samoregulace a

životní schopnosti. Přemýšlejte o tom na minutu: Pokud je vašemu dítěti 13, ve skutečnosti vychováváte desetiletého v mnoha ohledech. Učitelé: pokud vyučujete sedmý srovnávač, je tento student v mnoha oblastech opravdu srovnatelný se čtvrtým nebo pátým srovnávačem.

[Autotest: Mohlo by vaše dítě mít ADHD?]

Tyto rozdíly vyžadují, aby se rodiče a učitelé přizpůsobili, nestrávili více času snahou přimět dítě, aby se vešlo do krabičky naší vlastní výroby.

Pokud nejsou dobré úmysly sladěny se schopností a realitou dítěte, výsledkem je opak toho, co bylo zamýšleno. Přečtěte si to ještě několikrát a nechte ji klesnout. Je to důležité pro vaši efektivitu rodičovství a úspěch a štěstí vašeho dítěte.

Můj syn - čtrnáctiletý, diagnostikovaný s ADHD, autismem, dysgrafií a úzkostí - se často říká, že se ve škole „snaží více“. Důsledky - jako například odstranění přestávky nebo práce navíc na písemné práci - byly uloženy dobře míněnými učiteli, kteří ho chtějí motivovat, aby svou práci provedl, jak požadují od všech svých studentů. U neurotypických dětí je to dost často, protože jejich mozek je motivován významem. Tento postup však mému synovi připomíná, jak moc se nepochopil, což způsobuje ohromující dojem emoce, unesení jeho kognitivního fungování a snížení jeho schopnosti soustředit se a dokončit práce. Mohlo by to dokonce vést k vzdorování a vzdání se, nebo emocionální výbuch. To je opak toho, co bylo zamýšleno.

Pokud učitelé hledají důvody, proč můj syn nedokončí svou školní práci, a osloví je strategie a přizpůsobení specifické pro jeho schopnosti / realitu, on může udělat práci a povést se.

Mít na paměti současné schopnosti a realitu dítěte s ADHD, mít na paměti jeho rozdíly, je velmi silný. Toto povědomí také eliminuje určitou frustraci pro rodiče, učitele a dítě.

Vyzývám vás, abyste vyhodili krabici normalizace a stavěli vaše očekávání na tom, kdo vaše dítě je a kde jeho schopnosti dnes leží. Potom se nemusíme snažit strčit naše děti do krabic, do kterých nezapadají, a ani z toho spadnout. Aleluja!

[Jako Teen You Love: ADHD-Friendly komunikační tipy]

Aktualizováno 29. listopadu 2018

Od roku 1998 miliony rodičů a dospělých důvěřují odbornému vedení a podpoře ADDitude pro lepší život s ADHD as ním souvisejícími podmínkami duševního zdraví. Naším posláním je být vaším důvěryhodným poradcem, neochvějným zdrojem porozumění a vedení na cestě ke zdraví.

Získejte zdarma vydání a e-knihu ADDitude zdarma a navíc ušetříte 42% z ceny obálky.