2e, ADHD a autismus: Život jako dvakrát výjimečný dospělý

Když jsem poprvé slyšel matku identifikovat své dítě jako dvakrát výjimečné (2e), myslel jsem si, že je arogantní. Spojoval jsem slovo „výjimečný“ s dokonalostí, takže tato žena musela tvrdit, že má to nejlepší dítě ze všech.

Jak se ukazuje, „výjimečný“ v tomto kontextu znamená pouze výjimku z normy. Když je dítě označeno jako „nadané“, jsou výjimkou a přistávají na vzdáleném konci křivky zvonu. Když je dítě postižené, je také výjimkou, přistává blíže k druhému konci křivky. Dvakrát výjimečné děti jsou na obou koncích křivky zároveň: nadané, ale také náročné.

Od chvíle, kdy jsem tento termín představil, jsem se naučil, že každý člen mé širší rodiny, včetně mě, je dvakrát výjimečný. My máme vysoké IQ, ale také ADHD a/nebo autismus. Jsou oblasti, ve kterých vynikáme, což vedlo k tomu, že jsme v mladém věku identifikovali jako nadané. Zároveň se denně potýkáme s věcmi, které „normální“ lidé dělají s lehkostí: Udržet pozornost a úsilí. Organizace času. Organizace. Plánování. Upřednostňování. Ve skutečnosti se ukázalo, že je extrémně obtížné přesvědčit učitele, ředitele škol a zaměstnavatele — i s dokumentací různých diagnóz — které si 2e lidé jako my zaslouží ubytování.

Dospívání 2e

Vzdálené protiklady dvojnásobné výjimečnosti vysvětlují, proč tolik často považuje děti 2e za líné nebo nezaujaté. Naše silné stránky mohou někdy kompenzovat naše nedostatky, takže je méně zřejmé, že se trápíme, dokonce i sami sobě. Vypadá to, že se nesnažíme dost tvrdě, i když se ve skutečnosti často snažíme ještě víc než naši vrstevníci. To může být hrozné pro sebevědomí a vést k tomu úzkost, úzkost a další výzvy, které mohou děti provázet až do dospělosti.

To byla moje zkušenost, když jsem vyrůstal ve 2e – byl jsem identifikován jako nadaný, ale ještě mi nebyla diagnostikována ADHD a autismus. Moje silné stránky mi pomohly kompenzovat nedostatky a skrýt je, protože jsem věřil, že moje zápasy jsou charakterové nedostatky, které by měly zůstat utajeny. I když jsem očekával, že budu akademicky excelovat, nadále jsem zaostával za svými vlastními očekáváními. Časem jsem se naučil působit průměrně.

[Získejte zdarma tuto e-knihu: Průvodce autismem u dospělých]

Ale vypadat průměrně a být průměrný jsou velmi odlišné věci. Učiteli nebo zaměstnavateli se může zdát, že v tom není žádný rozdíl. Jednotlivec 2e však možná bude muset pracovat dvakrát tolik, aby dělal „základní“ úkoly. A zatímco průměrný člověk může nakonec dosáhnout svého plného potenciálu, dvakrát výjimečný člověk si často dokáže představit výjimečný potenciál, aniž by ho dokázal dosáhnout. Život se stává řadou „mohou být“.

2e, ADHD a autismus

Pracoval jsem tvrdě, abych dosáhl relativně normálního života, navzdory všem objížďkám a výmolům na této dlouhé a klikaté cestě. Konečně jsem se cítila připravená na dítě ve věku 39 let, kdy většina mých přátel už měla vlastní doplnění nebo dospívající. Tam jsem čekala dítě vedle dvacetiletých. V 41, kdy všechny ty bezesné noci a půlnoční krmení skončily a já už si to nemohla vyčítat hormonů pro své přetrvávající potíže, hledal jsem vysvětlení, proč byl život stále tak úplně nezvladatelná.

Diagnóza? ADHD. nestačil jsem se divit. V té době moje sestra, její děti a oba moji rodiče dostali vlastní diagnózu ADHD. Desetiletí a další diagnóza autismus později stále zkoumám, co to pro mě znamená, co to je, co to není a jak to zvládnout. Navíc jsem teď mámou dvou dvouletých dětí.

2e rodič vychovává 2e děti

Je mi jasné, že jako rodiče a učitelé si musíme o dětech přestat dělat domněnky založené pouze na jejich chování a na tradičních představách o tom, jak se děti vyvíjejí. Všechny děti jsou jedinečné. Měli bychom je povzbuzovat, aby prozkoumali a pokračovali ve svých silných oblastech. Měli bychom jim pomoci zlepšit jejich problematické oblasti a pohotově jim poskytnout služby a ubytování. Neměli bychom děti obviňovat nebo zahanbovat, když se jim nedaří, a to ani při „nejjednodušším“ úkolu. Neměli bychom očekávat, že tyto děti budou vynikat ve všech oblastech jen proto, že vynikají v několika málo, a rozhodně bychom neměli očekávat, že selžou jen proto, že bojují.

[Přečtěte si: Odemkněte potenciál nadaných dětí s ADHD]

To se samozřejmě dvakrát výjimečnému rodiči snadněji řekne, než udělá. Také bojuji. Mám své výzvy. Moje neschopnost organizovat se mi velmi ztěžuje naučit své děti této dovednosti a moje impulzivita mi ztěžuje kontrolu nad svými reakcemi na jejich chování. Ale mám i své silné stránky.

Doufám, že tím, že jsem své 2e já, učím své děti empatii, introspekci a toleranci. Chci, aby se naučili, že všichni nějakým způsobem bojujeme a jiným stoupáme – často ve stejnou dobu.

2e, ADHD a autismus: Další kroky

• Osobní příběh: „Snažili se uhasit mé jasné světlo ve škole“
• Číst: Jak vyživovat a vychovávat nadané dítě s ADHD
• Číst: "Můj nadaný dospívající má ADHD - a tak." Hodně. Frustrace."

---

PŘÍDAVEK PODPORY
Děkujeme, že jste si přečetli ADDitude. Abychom podpořili naše poslání poskytovat vzdělávání a podporu ADHD, prosím zvažte přihlášení k odběru. Vaše čtenářská základna a podpora pomáhají vytvářet náš obsah a dosah. Děkuji.

• Facebook
• Cvrlikání
• Instagram
• Pinterest