"Dostali nás do nemožné situace."

3. srpna 2020

Začalo to jako zemětřesení.

Svět se náhle a násilně posunul pod vaše nohy. Základy se rozpadly a vyvolaly tisíce malých ohňů. A tak jste se rozběhli kolem a plamenili plameny, zatímco jste žili v neustálém strachu z otřesů…

• 9% z vás ztratil práci
• 34% z vás je pracování z domova poprvé
• nejméně 42% z vás onemocnělo COVID-19 nebo znáte někoho, kdo to udělal
• a téměř 100% vašich dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD nebo ADD) byly strženy ze školy.

Po celou tu dobu však tsunami stavěla na moři. Věděli jsme, že šok může vyvolat ještě větší a trvalejší katastrofu, i když jsme doufali, že tomu tak nebude. Přesto jsme tady, nohy zapuštěné do písku, sledujeme, jak se na obzoru začíná hřebenovitá zeď. Když spadne na druhou stranu, víme, že to tolik vymaže.

Takto popisuje 1 705 respondentů osmého pandemického průzkumu ADDitude nadcházející školní rok - tichou katastrofu, která je nyní na dohled.

• 71% z vás nám řeklo, že jste pocit úzkosti nebo strachu - druhé nejvyšší procento od té doby, co nás pandemie poprvé otřásla v polovině března.
instagram viewer
• 65% z vás uvedlo, že se cítíte ohromen nebo vyčerpán.
• Poprvé od nás začalo zkoumat čtenáře ADDitude začátkem dubna, mnohem více z vás uvedlo, že se cítíte více znepokojeni koronavirem, než jste byli před týdnem. Celkem, 44% z vás uvedlo, že se cítíte horší a pouze 8% z vás uvedlo, že se cítíte lépe než před několika týdny.

Důvody jsou jasné: Školy se snaží znovu otevřít, protože 68% z vás tvrdí, že riziko pro COVID-19 je ve vaší oblasti střední, vysoké nebo velmi vysoké.

[Jste krizové vzdělávání? Denní rady pro rodiny s ADHD]

"Čísla opět stoupají," napsal jeden z rodičů v Indianě. "Dosáhli jsme více denních případů, než tomu bylo na původním vrcholu."

"Případy v mém stavu stále rostou," napsal čtenář v Kansasu. "Je to, jako by na dohled nebyl konec."

"Lidé v mém státě odmítají nosit masky... a teď je to" hot spot "," napsal jeden z rodičů třetího srovnávače s ADHD v Tennessee. "Školy zde začínají osobně a já se obávám, že se věci objeví a lidé zbytečně umírají." Moje dítě bude dělat virtuální školu, ale já se obávám o kvalitu. “

Rodiče mezi skálou a těžkým místem

Rozhodnutí, kterým čelí rodiny, jsou nemožná. Pro rodiny dětí s ADHD, zejména pro ty, které přijímají služby a ubytování prostřednictvím plánu IEP nebo 504, jsou horší než nemožné. Rodiče jsou nuceni dělat kompromisy mezi duševním / emočním a fyzickým zdravím svého dítěte; mezi jejich vzděláním a bezpečností; mezi živobytím jejich rodiny a jeho životy.

„Mám pocit, že jsem nucen volit mezi duševním zdravím mého dítěte (socializace, přístup k podpoře vzdělávání) a jeho fyzickým zdravím (expozice) COVID a mýtné, které má strach z možného vystavení jeho úzkosti / duševnímu zdraví), “napsala jedna matka druhého srovnávače a 5. srovnávače s ADHD. "Neexistuje dobrá volba."

"Cítím se stále více a více strach z plánů opětovného otevření školy," napsala jedna matka z Rhode Islandu ze 6. třídy s ADHD a 12. srovnávače s úzkostí. "Roztrhám se mezi tím, že chci, aby moje děti byly se svými přáteli, a mám nějakou normálnost vs. potřeba je chránit před virem. “

"Školy se stále nabíjí, aby se znovu otevřely, přestože děti 10 - 17 let šíří koronaviry stejně dobře jako dospělí," napsala jedna matka 3. a 6. srovnávače s ADHD v Oregonu. "Ani jeden z mých dětí se neučí dobře na dálku a musel bych se vzdát své práce, abych je naučil." Proč se snažíme soustředit na vzdělávací cíle na úkor zdraví a bezpečnosti? “

"Když se školy chystají znovu otevřít a vládní programy se zastaví, stres se zhoršuje," napsala matka prvního srovnávače s ADHD v New Yorku. "Virus se bude šířit ve školách, takže jsem nucen držet své děti doma se mnou, protože moje nejmladší má dýchací potíže." Bez péče o děti se nemohu vrátit do práce, takže budu mít více povinností bez příjmu. Je to děsivé. “

[Jak tato pandemie spouští trauma v mozku ADHD]

Společný stresor: Nejistota

Vzhledem k tomu, že celkový počet případů COVID-19 ve Spojených státech vzrostl na 5 milionů, průzkum ADDitude, který byl spuštěn 20. července, nám říká tyto věci:

• 31% lidí pracujících z domova očekává návrat na jejich pracoviště již brzy.
• Pouze 39% z vás uvedlo, že vaše místní veřejná školní čtvrť nebo soukromá škola vydala a úplný, komplexní plán na akademický rok 2020–2021.
• Nevím, když vstupujeme do srpna, vyžaduje velmi skutečné emocionální a psychologické náklady.

"Mám strach," napsala matka z New Yorku, jejíž sedmý srovnávač má ADHD. "Stále čekám, až uslyším ze školy, ale něco mi říká, že moje dítě s ADHD a úzkostí bude." nedělejte dobře školní situaci, kdy se každý bojí jeden druhého nebo se věci mění každý den den. Mám pocit, že vzdálené učení je přinejmenším udržitelnější možností, ale existuje mnoho obětí. “

"Jsem zneklidněn a frustrovaný tím, že stále neexistuje jednoznačné rozhodnutí o tom, co se stane na podzim," napsal jeden pečovatel. „Všechny možnosti vypadají špatně; zda osobně s mnoha omezeními a odpovědnostmi za bezpečnost svých studentů; online bez sociální blízkosti a vlastního kapitálu nalezeného ve třídě; nebo hybridní model, který u učitelů a terapeutů nevyhnutelně skončí za 10 a více hodin. “

"Cítím se v pasti nejistoty a neustále se měnících požadavků na masku a školních plánů," napsal jeden rodič z Colorada s 3. srovnávačem s ADHD. "Naše největší starost: Co když se během školního roku znovu zavřou?" Jak můžeme přijít s plánem B? Čelíme přípravě našeho dítěte na rok plný nejistoty a dvojznačnosti. “

"Nejsem si jistý školními plány pro mého syna, kterému je 11 a má ADHD," napsal jeden z rodičů na ostrově Rhode Island. "Jsem osamělý rodič bez systému podpory rodiny a mám nějaké zdravotní problémy." Nejsem si jistý, jak budu žonglovat s prací a jeho vzděláváním, ať už osobně nebo na dálku. Zároveň mě znepokojuje nedostatek / omezená sociální interakce pro něj. “

Faktory vážily nejvíce těžce

Mezi čtenáři ADDitude, kteří se rozhodli, se připravuje následující školní rok:

• zhruba 43% to udělá 100% vzdálené učení
• zhruba 24% plánuje být ve škole 100% času
• 20% bude následovat a hybridní model s nějakým osobním a vzdáleným učením
• 6% bude nezávisle domácí škola

Které faktory se nejvíce týkaly pečovatelů při rozhodování školy?

• socializace: 93% respondentů z průzkumu to označilo za velký nebo mírný problém
• dětská úzkost a stres 92% uvedlo tento faktor
• akademici: téměř 91% nazývalo akademiky velkým nebo mírným zájmem

Pouze méně než polovina pečovatelů také uvedla jako velké obavy následující:

• expozice učitelů COVID: 49%
• správa práce a vzdálené učení z domova: 48%
• fyzická aktivita dítěte: 47%
• přístup ke vzdělávacím službám prostřednictvím plánu IEP nebo 504: 44%
• potenciální expozice rodiny COVID (43%)

"V domě máme novorozence a také pomáháme starat se o mou starší matku, takže jsme nuceni 100% distančního učení;" nemáme na výběr, “napsala matka pátého srovnávače s ADHD a druhého srovnávače s ODD v Mississippi. "To není ideální pro mé chlapce." Potřebují socializaci a strukturu, ale nemůžeme riskovat zdravotní riziko. “

"Bojím se, že moje dítě už nebude mít dovoleno pohybovat se nebo se v případě potřeby přestat učit ve třídě," napsal pečovatel v Arkansasu. "Obávám se, že nemají žádné výklenky, PE nebo chodí do jídelny na oběd a jak to všechno ovlivní její ADHD a další problémy." Dálkové učení však bylo minulou jarou katastrofou. Protože pokud ano, cítím se nucen ji nechat navštěvovat pravidelné osobní kurzy, které ji mohou vystavit COVID. “

"Moje dcera je již za svými vrstevníky," napsal další rodič. "Obávám se, že propast se bude jen rozšiřovat, když jí bude věnována pouze jeden den v týdnu skutečné doby výuky." Mám čtyři děti s ADHD. Nevím, jak zvládnu dálkové studium a udržuji si zdravý rozum. “

"Můj syn potřebuje strukturu, kterou může školní den přinést; s mým vlastním ADHD je náročné tuto strukturu vytvořit doma, “napsala jedna matka sedmého srovnávače s ADHD v Minnesotě. "Část mě by chtěla, aby se můj syn mohl vrátit do školy, ale mám obavy z toho viru, protože je tak nový - opravdu nevíme, jaké trvalé účinky může mít na děti."

Pedagogové v tísni

Pro mnoho pedagogů je rozhodnutí ještě složitější. Učitelé s malými dětmi musí poslat své děti zpět do školy osobně, pokud jejich vlastní okresy nařídí jejich návrat do učebny, a to je jen část zátěže, kterou právě nese.

"Jsem učitel ve školní čtvrti, která se za pár týdnů otevře pro osobní výuku," napsal jeden pedagog s ADHD a úzkostí v Novém Mexiku. "Mám chronické zdravotní problémy a nevím, co budu dělat."

"Jsem více znepokojen tím, jak se školní rok blíží, že nechtěně dám virus jednomu ze svých studentů," napsal pedagog ve společnosti ADHD ve Philadelphii. "Jsem také velmi znepokojen mnoha změnami v mých každodenních pracovních povinnostech."

Stále se zotavuje z jarního semestru

Pro mnoho rodičů a pečovatelů je rozhodnutí o pádové škole silně ovlivněno zkušenostmi z jarního semestru. Požádali jsme pečovatele, aby se podělili o svůj názor na vzdálené učení, a dostali jsme 855 dlouhých podrobných komentářů. Nejčastěji používané slovo? Katastrofa.

"Dálkové učení bylo katastrofou," napsal rodič 6. srovnávače s autismem ve Washingtonu. "Minimální účast, nedostatek motivace k účasti, odmítnutí dokončit práci a minimální kontakt s učitelem způsobily, že jaro bylo pro naši rodinu velmi stresující."

"Byla to úplná katastrofa; děti byly nešťastné a nešťastné, “napsal v Massachusetts rodič 6. srovnávače s ADHD a 8. srovnávač s autismem. "Křičel, křičel, odmítal, hněv." Zkombinoval základní problémy, jako je úzkost a trichotillomanie.. “

"Virtuální učení bylo katastrofou pro mého syna střední školy a opravdu nám pomohlo upevnit jeho diagnózu," napsal rodič 8. srovnávače s úzkostí ve Virginii. "Bylo to pro něj v mnoha ohledech tak těžké a být s ním stále doma, bylo nemožné to nevidět." To je nové a stále nevím, jak mu pomoci. “

"Byla to úplná katastrofa," napsala matka 8. srovnávače s ADHD v Oregonu. "Děsil jsem se pádu, protože jsem věděl, že se věci nemusí příliš lišit." Učitelé prostě nemají školení a v mém okrese mám malou důvěru v to, že učitelům poskytnou lepší školení a očekávání. ““

"Bez rozptýlení od spolužáků, můj syn skončil dělat svou nejlepší práci a získat jeho nejlepší vysvědčení, pokud jeho celou školní kariéru," napsala matka 9. srovnávač s ADHD v Los Angeles. "Ale vím, že to nebylo jen částečně kvůli mému neustálému dohledu a řízení jeho úkolů." Bylo to mentálně a emocionálně vyčerpávající pro mě jako rodiče a velmi stresující pro mého syna. “

Přichází z znepokojivého léta

Kromě všeho jiného, ​​léto nebylo pro mnoho rodin ADDitude ani regenerační, ani zábavné. Se zrušením táborů a dalších činností a zavedením sociálních distančních opatření letos v létě vyvstaly nové problémy:

• čas obrazovky: 67% z vás citovalo čas na obrazovce jako velký problém a dalších 26% to označilo za mírný problém
• nedostatek sociální interakce a osamělosti bylo 89% z vás velké nebo mírné znepokojení
• zmeškané příležitosti (tábory, pracovní místa, třídy): 87%
• potíže se čtením mého dítěte nebo se zapojte do letního učení: 85%
• nuda: 84%

"Od chvíle, kdy pracuji z domova, se moje děti většinou zabývají spoustou her a jiných časů na obrazovce," napsala matka 3. a 8. srovnávače v Coloradu. "Někdy se za to cítím provinile, ale teď s tím opravdu nemůžu moc udělat, protože se musím soustředit na svou práci a také na jejich rodičovství, jak nejlépe umím."

"Stal se uklidněním," řekla další respondentka o svém 6. srovnávači s ADHD. "Tráví co nejvíce času na počítači a stěží přestal jíst nebo používat koupelnu." Jeho terapeut říká, že potřebuje 15 minut venku denně, ale bude jen stát na jednom místě a čekat, až se vrátí dovnitř. “

"Noční tábor byl zrušen." Sport byl zrušen. Aktivity, jako je vodní park / bazén, nejsou možné. Dovolená na pláži byla zrušena, “napsal rodič 9. srovnávače s ADHD v Pensylvánii. "Bojím se o mého čtrnáctiletého s omezenou sociální aktivitou před COVID-19."

Mnoho rodičů letos v létě ohlásilo svým dětem nové, zneklidňující známky emocionálního nebo psychologického zmatku. Slyšíme zprávy o vytahování, spaní po celý den a odtahování od členů rodiny. Všechna tato chování jsou chápána, ale také obtížně dosvědčitelná a ještě těžší je napravit.

"Můj syn byl letos v létě velmi depresivní," napsala matka 10. srovnávače s ADHD v Ohiu. "Chybí mu letní aktivity." Bylo těžké ho jen dostat z postele a ven z jeho pokoje a užít si venkovní vzduch a slunce. Nechce opustit dům, protože nemůže být s přáteli. “

"Celý čas tráví v pokoji," napsala další matka 10. srovnávače s ADHD v Texasu. "Je vždy naštvaná, odmítá se zapojit, nebude sdílet ani se neotevírá."

"Moje dítě vystupuje mnohem více, než když má ve škole strukturovanou rutinu," napsal rodič prvního srovnávače s ADHD také v Texasu. "Mluví o tom, jak koronavírus všechno zkazil a jak se už nemůžeme bavit a jít kamkoli." Její úzkost a stres jí způsobují, že si vybrala kůži více než kdy jindy. “

Drží naše kolektivní dech

Bez ohledu na to, kde stojíme, můžeme jasně vidět vlnu. Získává sílu a vysoký terén je vzácný. Někteří z nás budou trpět více než jiní kvůli nerovnostem a okolnostem, které nás netrápí, ale my všichni budeme cítit dopad COVID-19 na naše životy a naše školy v dohledné budoucnosti. Neexistuje žádný správný nebo nesprávný způsob, jak z této bouře vyjít, a to může být nejobtížnější a nejškodlivější věc.

"Nemohl jsem své dítě poslat osobně s čistým svědomím," napsal rodič třetího srovnávače s ADHD v Tennessee. "Myslím, že vzdálené učení bude mít své výzvy, ale bude to důsledné." Obávám se, že osobní škola přechází na vzdálenou, poté zpět na osobně, a bude to chaos. Raději bych svému dítěti dala přednost. “

"Bydlím v oblasti, která nemá mnoho případů, a já se ulevilo, že se moje dítě bude moci vrátit 1. září k plné osobě školy, 5 dní v týdnu, a konečně mít tu strukturu a vzdělání, které tak zoufale potřebuje, “píše jeden dospělý s ADHD v Wisconsin. "Snažil jsem se učit dítě doma, když nejsem učitel a my nemáme přístup k internetu, a." nebylo možné dostat mého 7 let, abych se dokonce pokusil soustředit na práci ve škole... Musí se vrátit škola."

"Mám obavy z narůstajících rozdílů a znalostí, které zažívá mnoho znevýhodněných studentů," napsala matka tří matek v Marylandu. "Je to vážný problém sociální a sociální spravedlnosti, který podporuje můj vztek." Jsem také frustrovaný a obávám se svých tří chlapců, z nichž všichni by začínali novými školními zkušenostmi v mateřské škole, 6. a 9. srovnávače, ztrácí těžce získané zisky v osobní odpovědnosti, výkonné funkci, sociálních dovednostech a sebekázeň. “

"Cítím se jako hrozná osoba a rodič, který posílá své dítě zpět do školy, se vším, co se děje, ale nevím, co jiného dělat," napsal na Floridě rodič sedmého srovnávače s autismem. "Kdyby s ním mohl někdo z dospělých v domě nebo někdo, komu jsem věřil, být během dne, nechal bych ho doma a pokusil se o dálkové studium, co dělají." Neexistuje pouze ŽÁDNÝ možný způsob, jak to může udělat bez facilitátora, a protože jde do 7. třídy, je Očekává se, že bude „dost starý na to, aby na to přišel“. Ale nejenže ADHD, ale také Asperger, NENÍ MOŽNÉ CESTA. Postavili nás (a jsem si jistý, že mnoho dalších rodičů a pečovatelů) bylo v nemožné situaci, kdy se mi při jakémkoli rozhodnutí cítím špatně na žaludek a provinile. “

Školní bezpečnost pro děti s ADHD: Další kroky

• Číst: Ochrana mládeže ADHD proti depresi ve věku COVID
• Číst: Jak tato pandemie spouští trauma v mozku ADHD
• Stažení: Strategie distančního učení pro děti s ADHD

---

TENTO ČLÁNEK JE ČÁSTÍ DOPLŇUJÍCÍHO PANDEMICKÉHO POKRYTÍ ZDARMA
Podporovat náš tým, jak to sleduje užitečné a včasné obsah celé této pandemie, prosím připojte se k nám jako odběratel. Vaše čtenářská podpora a podpora to umožňují. Děkuju.

Aktualizováno 3. srpna 2020