Karanténa dobře utratená: Jak podpořit nezávislost dospívajících během této doby doma

June 06, 2020 12:42 | Dospívající S Adhd

Celostátní uzavření škol náhle přimělo americké studenty do virtuálního učení - a do doby nejistoty. Přestože se to týká všech studentů, studenti s ADHD a poruchami učení se otáčí, jsou od služeb a podpory, kterou potřebují (a na které mají ze zákona nárok). A ti, kteří počítají s plynulým přechodem ze střední školy na vysokou školu a / nebo na pracoviště, se právem cítí bushwhacked!

Na našem „novém normálu“ není nic normálního.

S malým nebo žádným pokročilým varováním nyní školy přicházejí na to, jak implementovat z dálky IEP a 504 plánů, smlouvy o chování a další podpory, které byly pro studenty se speciálními potřebami záchranným lanem. Pečovatelé byli mezitím přijati (bez varování nebo přípravy!), Aby převzali role pravidelně vykonávané specializovanými učiteli a podpůrnými pracovníky.

A co Cíle IEP? A co ubytování? A co související služby, které se zabývají organizačními výzvami a poskytují cílenou asistenci při výuce? A co sociální a emoční zdroje, které studenti potřebují, aby zůstali nad vodou? Být doma doma bez těchto podpor je výzvou ke zvýšenému stresu, úzkosti a vyhýbání se chování.

Co leží před studenty s ADHD a LD

Uprostřed nejistoty se zdá být jedna věc jistá: toto také projde. A když se to stane, školy se znovu otevřou a život se obnoví - i když pravděpodobně ne jako „normální“, alespoň pro studenti s LD. Absolvování seniorů s problémy učení a pozornosti najde cestu na vysokou školu posetou dalšími výmoly. Kvůli této globální pandemii a výzvám, kterým školy čelily při poskytování přístupu všem studentům k všeobecným studijních plánů, studenti s LD mohli nechat ujít důležité vzdělávací příležitosti na konci svého senior rok.

Absolvování studentů s ADHD a LD se možná ocitnou muset rozhodnutí o škole bez výhody prohlídky kampusu nebo konverzace se studentskými službami. Bez informací, které potřebují k rozhodování, které povede jejich cestu k úspěchu na střední škole, jsou tito studenti ohroženi mimořádnými vysokoškolskými boji.

[Mohla by vaše dospívající dcera mít ADHD? Vyzkoušejte tento test]

Jak mohou rodiče zaplnit mezeru

Matka Příroda skartovala tradiční postsekundární plán přechodu. Ale rodiče si mohou kousky vyzvednout, vstoupit jako „navigátoři“ a aktivně pomáhat dětem s jejich formováním plány na vysokou školu zápis.

Být mimo školu v této době v jejich vzdělávací kariéře je hodně! Poruchy učení, změny rutin, izolace od učitelů a přátel a odepření příležitostí socializovat prostřednictvím mimoškolních aktivit ve škole a obecná komunita pro ně může mít závažné důsledky adolescenti. Těšíme se (a plánujeme) na vysokou školu, která v této době nejistoty může sloužit jako kotva. Udržováním vysoké školy skutečnou a prominentní rodinnou prioritou mohou rodiče pomoci svým dětem zůstat „soustředěni na cenu“ a vidět minulost zklamání a zmatku, který otřásl jejich realitou.

Rozhodování na vysoké škole nebude snadné. V reakci na omezení cestování a společenský odstup, většina studentů si bude muset vybrat školy bez výhod zájezdů nebo schůzek s odborníky v oblasti zdravotního postižení a podpory. Od rodičů se bude požadovat, aby přijali finanční závazky týkající se výběru na vysoké škole, pouze s částečnými informacemi o „dobrotě“ pro své dítě. A to vše se bude muset uskutečnit v době, kdy by rodiče tradičně udělali krok zpět a umožnili to (mentoring, modelování a povzbuzení) svého dítěte, aby převzalo větší odpovědnost za sebeobhajování a rozhodování tvorba. Pro co nejlepší využití svého nově objeveného času doma by se rodiče měli místo toho zaměřit na přípravu svého dítěte na realitu života na koleji a na nezávislý život.

Na některých věcech při předpovídání úspěchu školy záleží více než na jiných. Vysoká škola se liší od střední školy v mnoha ohledech - pro jednoho, kolegiální úspěch není jen o získání nových znalostí o obsahu. Rodiče by měli využít této příležitosti k výuce a posílení výkonné funkční dovednosti. Mluvte o scénářích „co kdyby“, které vyžadují řešení problémů a flexibilní myšlení v tom, co bude určitě zcela nový soubor situací a prostředí. A nevyhýbejte se tvrdým rozhovorům o emoční regulaci, sociálních normách a hranicích. Ve skutečnosti by vytvoření a provádění těchto typů pravidel doma mohlo být pro studenty obrovskou pomocí, než začnou chodit do školy bez záchranné sítě rodičů a dalších členů rodiny.

[Použijte tento bezplatný zdroj k přeměně apatie vašeho teenagera na zapojení]

Rutiny záleží. Přechod od 100 procentní struktury ve škole k „pojďme se podívat, jak se věci vyvíjejí“ doma není pro nikoho snadné: ne pedagogové, rodiče, ani studenti. Tato výzva však v mnoha ohledech odráží pravidelné změny v rutině, které studenti zažijí na vysoké škole. Rodiče mohou tento čas využít k posouzení toho, jak jejich adolescentní funkce funguje bez přímého vedení a plánů - a jak reagují, když je to nutné, aby si naplánovali a určili prioritu života pro sebe.

Pečlivá pozornost by měla být věnována tomu, jak vytvářejí a dodržují rozvrh, jak zvládají přestávky ve škole, ať už se zapojují do zodpovědná péče o sebe (např. osobní hygiena, správa léků, jídla, cvičení a rekreace, spánek) a jak (a od koho) žádají Pomoc. Všimněte si, jak používají pomocné technologie a další ubytování na vysoké školea zda to dokážou nezávisle nebo stále potřebují pomoc od ostatních. A povídejte si s nimi o tom, jak se domnívají, že se škola bude lišit, o typech podpory, kterou očekávají, o zdrojích, které potřebují budou chtít a potřebovat první den a to, co musí nyní udělat (např. připravit dokumentaci), aby se zajistilo, že jsou připraveny na dobré Start.

Zkušenost je nejlepší učitel. I když to není stejné, použití této doby doma jako jakési zkušební jízdy může být velmi poučné. Jakmile jsou rutiny stanoveny, měli by rodiče pravidelně komunikovat se svými dospívajícími dětmi o tom, co funguje, co nefunguje a co může být užitečné v budoucnosti - to vše s ohledem na vysokou školu. Tento typ reflexivního a metakognitivního myšlení by mohl být neocenitelný při pomoci studentům identifikovat překážky pro dosažení cílů. Bude těžké předvídat, co by mohlo způsobit problémy na vysoké škole; prokázání těchto dovedností doma neznamená, že budou nutně pracovat ve vysokoškolských učebnách, kolejích a dalších prostředích.

Zůstaňte soustředěni, zůstaňte pozitivní. Studenti zažijí určitou úroveň emoční dysregulace během pandemie. I když je důležité se těmto stresům zabývat, rodiče by měli tyto výzvy také formulovat pozitivně, poskytovat zpětnou vazbu, ale také uznávat úsilí a oslavovat úspěchy. Tentokrát doma poskytuje rodičům mimořádnou příležitost vidět boj jejich dítěte. Je těžké neskočit a pokusit se řešit frustrace a nepohodlí, ale příští rok to vašemu dítěti nepomůže.

Rodiče si mohou být vědomi omezení dítěte a zjistit, jak velkou podporu potřebují během této doby přechodu hrají klíčovou roli při odstavování svých dospívajících od podpory, kterou nyní dostávají, a připravují se na větší nezávislost, když se přiblíží vysoká škola.

Alexander Morris-Wood je ředitelem přechodových služeb a terénních služeb a Dr. Oksana Hagerty je pedagogický a vývojový psycholog, který slouží jako specialista na vzdělávání a jako asistent ředitele z Centrum pro úspěch studentů na Beacon College v Leesburg, FL.

[Použijte tento dotazník pro výkonné dovednosti pro rodiče dospívajících]

Aktualizováno 27. března 2020

Od roku 1998 miliony rodičů a dospělých důvěřují odbornému vedení a podpoře ADDitude pro lepší život s ADHD as ním souvisejícími podmínkami duševního zdraví. Naším posláním je být vaším důvěryhodným poradcem, neochvějným zdrojem porozumění a vedení na cestě ke zdraví.

Získejte zdarma vydání a e-knihu ADDitude zdarma a navíc ušetříte 42% z ceny obálky.