Otázka: Moje dvakrát výjimečné dítě selhává na střední škole

Jsem tam s tebou. Super vysoké IQ, ale nikdy byste to nevěděli při pohledu na jeho známky. Tolik F. A pak svítí v nejpodivnější době a fouká mě pryč. Hodně pláču. Jsem vždy na konci lana, pak uděláme malou cestu a hned zpátky na konec lana. Je to vyčerpávající. Můj syn právě dokončil svůj sophomore rok na úkor mého zdravého rozumu.

Na konci 8. ročníku jsme měli kompletní psychologické a vzdělávací hodnocení, které ukázalo extrémně vysoké IQ, velkou úzkost, klinickou depresi a ODD. ADHD byla diagnostikována před chvílí. Léčba ADHD všechno zhoršila. Náš psychiatr doporučil léčit pouze depresi na chvíli v naději, že zmírní ostatní problémy, to trochu pomohlo. Úplná diagnóza nám pomohla změnit naše očekávání a směr. Neříkáme, že jsme přijali všechno tak snadno, stále jsme narazili na problémy, které nás nechávají vyčerpané, ale mám lepší porozumění tomu, kdo je můj syn. Zní to, jako byste už byli na té cestě.

Plány 504 / IEP
Snažili jsme se o mnoho věcí v plánu mého syna - v případě potřeby prodloužení času na testy (obvykle je to první, kdo ve svých testech obrací, takže máme také položku pro učitele, aby zatlačte zpět a požádejte ho, aby si sedl a zkontroloval svou práci, než ji zapne), a v poslední době také časová prodloužení o předávání úkolů a získání pomoci s EF dovednosti. Máme neuvěřitelně štěstí, naše škola má pro tyto děti úžasný program. Náš IEP zahrnuje poradce jeden na jednoho, se kterým se můj syn denně setkává, aby pomohl s případnými problémy / frustrace, které se objeví během dne, a také pomůže s připomenutím, aby se ujistil, že všechny úkoly přecházejí (nefunguje to vždy, ale neustálé připomenutí je skvělé), pak týdenní skupinové poradenské setkání s dalšími dětmi, které procházejí stejným programem, pak je v tomto programu studijní sál pro děti, kde učitel pomáhá s EF dovednostmi - můj syn však odmítá dělat práci v této studii, ale způsobuje, že vlastnosti ODD přijdou ven. Často mluvíme se všemi dospělými, kteří jsou součástí IEP mého syna, takže neustále zdokonalujeme, co funguje a co ne s tím, abychom ho donutili dokončit úkoly a spolupracovat. Naštěstí jsou všichni na palubě. Další skvělou věcí, kterou mají, je oblast, kde si děti mohou uvolnit páru, takže pokud bojují ve třídě, tak mohou jít dolů do místnosti, kde se tyto děti setkávají a mohou cvičit, nebo relaxovat po dobu 10 minut a pak se vrátit do třídy. Je to více pro děti s hyperaktivními problémy, ale kterékoli z dětí je může použít. Mít tuto volbu opustit třídu, když se cítíte ohromeni a úzkost, dává pocit kontroly nad jejich úzkostí, která je úžasná nebo jednoduše nabitá. Nejste si jisti, jestli něco takového existuje ve vaší škole, ale může to být něco, co můžete vidět, jestli se může ubytovat.

Buďte v kontaktu s učiteli - denně nebo týdně
Z mé zkušenosti doporučuji zůstat v těsném kontaktu s učiteli vašeho syna co nejčastěji. Najdu učitele, kteří svým studentům opravdu rozumějí. A děti jako naše, které se mohou zdát stranou, někdy potřebují pospolu, aby zůstaly zasnoubeny. Učitelé pak také pochopí, proč se toto dítě setkává jako rezervováno. Na začátku školního roku a znovu, když v polovině roku mění učitele, posílám e-mailem všechny učitele syna nebo se s nimi setkávám jim, dejte jim vědět, jeho typické triky, jak se dostat z práce ve třídě a jeho historie, že se neobrátí projekty / úkoly. Všichni se mnou spolupracovali - dali mi vědět, jaké projekty jsou zpožděné nebo jaké mají problémy s chováním je třeba dokončit a tyto informace předali také těm v programu, kteří vám mohou pomoci mu. Kdyby měl něco, co bylo pozdě, teď ho doma postrčíme, ale nevyzveme ho. Známe-li podrobnosti, snažíme se najít způsoby, jak ho přimět, aby nám sdělil podrobnosti, takže se cítí více pod kontrolou a ne jako by se hádali. Chtěli bychom také, aby mu poslal e-mail svému učiteli, aby jim řekl, kdy má očekávat, že to dokončí a obrátí. Většina učitelů by mu dala částečnou zásluhu za to, že ji obrátí pozdě. Také jsme se naučili neustálé kontrolovat jeho známky. Měli jsme velkou řeč o tom, jak byl zodpovědný za jeho známky, že bychom chtěli, aby ho udržoval nad D a že bychom měli rozhovor, kdyby známka byla příliš nízká, ale neposoudili bychom ho za to, žádné křičení, žádnou kritiku nad to. Když mu dal větší odpovědnost za své vlastní známky, hodně mi pomohlo, byl jsem vyděšený tím, že jsem ho netlačil, ale podařilo se mu to vytáhněte všechno kromě jedné třídy do As, Bs a Cs. Je tu třída, kterou bude muset převzít, ale nemusí zůstat zadní.

Terapie a další terapie
Neustále se učíme, jak komunikovat s naším synem pomocí terapie. Můj syn má poradce, se kterým se schází každý týden nebo někdy každý druhý týden a pracuje na kognitivním chování a depresi. Pokud se věci zhorší (příliš mnoho F, zadržení atd.), Pošlu jí e-maily, aby ji udržovaly ve smyčce toho, co se děje ve škole a doma, aby mohla pomoci vést rozhovory. Je také v kontaktu se školními poradci a učiteli mého syna. Pak se setkáme s psychologem pro rodinnou terapii. Někdy je to jednou týdně, když jsou časy těžké. To bylo pro zdraví rodiny nejužitečnější. Zůstává v kontaktu s terapeutem mého syna. A pak je tu náš psychiatr. Setkáváme se s ní každý měsíc ohledně léků a celkového duševního zdraví. Můj syn je nyní na místě, kde se zeptá, kdy je naše další schůzka, nebo mi připomene, abych naplánoval jednu, protože to považuje za velmi užitečné. Máme štěstí, naši terapeuti jsou úžasní, chvíli nám trvalo, než jsme našli ty, které odpovídají našim osobnostem. Celá tato terapie mu pomohla získat více informací o těchto stupních a proč jsou důležité. Stále věci stupně jsou hloupé a vydrží až těsně před termínem končí, aby vychoval své známky, ale chápe, proč jsou důležité.

Připomínáme našemu synovi, že bude mít život terapeutů, kteří vám pomohou najít vaše silné stránky a procházet životem. Připomínám mu, že může říct cokoli, zejména všechny věci, které dělám, které ho nutí k šílenství. Ví, že nesmějí sdílet nic, co říká, ale mohou je sdílet, pokud se zmíní, že způsobí škodu sobě nebo jiným. Jsme s ním velmi připraveni na to, s kým kontaktujeme, kdy a co říkáme. Nic před ním není skryto a my mu vždy připomínáme, že všichni zúčastnění jsou na jeho straně. Je neuvěřitelně chytrý, takže se snažíme zůstat tak průhlední a čestní, jak jen můžeme. Připomínáme mu, že nemusí být nejchytřejší, nejbohatší nebo nejšťastnější osobou, ale musí si najít práci a zapadnout do této společnosti způsobem, který pracuje pro něj a pro lidi kolem něj.

Děti jako ty naše jsou těžké. Milujeme je tak moc, ale je neuvěřitelně frustrující být jejich rodiči. Někdy se chci vzdát a odejít, někdy pláču ve svém polštáři nebo nahlas, někdy ztratím veškerý rozum a řeknu slova, která nemohu vzít zpět. To znamená, že se rodiče snaží poradit, naučil jsem se je poslouchat a jednoduše vám poděkovat za předání jejich rady a přestali se snažit přimět je, aby jim porozuměli, nevědí, jak mohou, neměla jsem tušení, dokud nepřišel můj syn a nechal mě googlovat všechno, co bylo vědět o tom, jak být jeho rodičem, a stále se učím, upravuji, zkouším a neustále selhání. Učíme se ze selhání a kupodivu se tyto děti musí hodně naučit. Ale jak jsou naše školy zřízeny, selhání by se nemělo stát. Přesto někteří z nejchytřejších lidí všech dob selhali nebo vypadli ze střední školy.

Odpověď nahoře zmiňuje nalezení věci, kterou miluje a která ho bude motivovat. Snažili jsme se o to roky a nic moc nemotivuje mého syna, pokud to vyžaduje úsilí, pak ho nezajímá. Je úžasný v čemkoli, k čemu vynakládá úsilí, ale naskočí na palubu a příliš rychle to spadne. Nenajde nic poutavého - pokud je to ve třídě nebo kurzu, jako je struktura, znudí se nebo frustruje. Učí se věci v jiném pořadí - také jsem ADHD a bojuji stejným způsobem. Učím se zezadu dopředu na střed - žádný zvláštní řád, prostě ne pořadí, v jakém je mi dáno, řád uniká mně a mému synovi. Jediné, s čím souhlasím, je najít skupinu, která se setkává po škole, o kterou by se mohl zajímat. Naše škola má mnoho skupin a každý ji může založit. Můj syn našel klub videoher a klub Anime, který ho nadchl a pomohl najít další lidi, s nimiž by mohl mluvit. Nepomohl třídám, ale jeho celkový zájem o školu se změnil, což bylo užitečné.

Promiňte, nechtěl jsem psát tolik, ale váš příspěvek mě opravdu zasáhl. Cítil jsem to, podráždění a chtěl odpovědět. Doufám, že tu něco pomůže. Přeji vám hodně štěstí, zdravého rozumu a spolupráce pro nadcházející rok!