Denverská akademie: Síla pro změnu

Elegantní nová střední škola v Denverské akademii, specializovaná soukromá škola pro děti s rozdíly v učení, je vše, o čem by děti mohly snít. Je to proto, že studenti měli vstup do plánů budovy.

Vysoká škola o rozloze 35 000 čtverečních stop otevřela své dveře v září a předváděla širokou škálu oken, vzdušných učeben a specializovaného osvětlení, které podporuje koncentraci. Akademie byla založena v roce 1973 psychologem Paulem Knottem a vychovatelem Jimem Loanem. Mnoho z nich mělo v tradičních školách nedostatečné výsledky, protože osnovy univerzální velikosti nezohledňovaly jejich individuální styly učení. Jiní byli označeni za otřesy, protože ve třídě špatně.

Učitelé v Denveru používají metody založené na práci vzdělávacích a psychologických průkopníků, jako jsou Maria Montessori, Carl Jung a William Glasser. Velikost třídy je udržována malá, s poměrem 7-1 student-učitel.

"Máme program, který oslovuje děti," říká ředitel školy Loan. "Většina z nich má hlad po pozitivním zážitku." Není to tak, že běžné školy a vyučovací metody nemají výhody. Je to tak, že různé děti mají různé styly učení. Pro ně jim tradiční, pouze přednáškový formát nepomohl učit se. “

"Od doby, kdy jsem se zúčastnil Denverské akademie, jsem se vyvinul jako student a člověk," říká sedmnáctiletý Andrew Parks, kudrnatý vlasy, dobře mluvený junior se skateboardem v rohu své ložnice. "Chápu, kdo jsem teď." Parky byly diagnostikovány s ADHD a začaly léky ve druhé třídě. Během základní školy bojoval se čtením, ale vyznamenání získal matematiku. Při střední škole se jeho známky snižovaly, zatímco počet disciplinárních incidentů prudce stoupal. Když učitel přednášel, Andrew často kreslil nebo mluvil.

"V tradičním prostředí by to lidi zatrhlo," řekla Parksova matka Anne Comstocková, která pracuje v oblasti péče o děti v University of Denver. "Denverská akademie však dokázala nasměrovat své silné názory konstruktivním směrem."

Po přijetí jsou studenti v Denveru podrobeni zkoušce - na IQ, typ osobnosti a osobní zájmy. Administrátoři pak klasifikují studenty do kategorií: „Respondenti“ raději dělají poznámky v tradičním přednáškovém formátu; „Tanečníci“ se učí tím, že dělají, interagují s tématem, kdykoli je to možné; „Relaters“ pořádají časopisy a učí se diskutováním konceptů; „Debatující“ často kladou otázky na informace, hledají nedostatky nebo praskliny v tom, co se učí.

"Studenti si uvědomí," Hej, prostě se učím jinak, "říká Mark Wood, děkan střední školy. "Jakékoli dítě se může učit, pokud je učeno správným způsobem."

Pro usnadnění tohoto přístupu obsahují učebny o rozloze 900 čtverečních stop prvky, které podporují každý styl. Na jedné straně místnosti poskytují řady stolů prostor pro přednášky. V zadní části je pohovka, na které studenti čtou nebo sedí, aby si mohli pořizovat zápisy do deníku, a stůl pro práci na projektech spolupráce.

Vybavení učebny podporuje učení. Speciální žárovky rozjasňují místnosti přirozeným, ne drsným světlem. Na rozdíl od zářivek nezazní bzučení, které může s ADHD rozptýlit mladé lidi.

V rámci studia kurzu pracoval Parks v umělecké galerii v Denveru, kde se učil o inscenacích a výstupech hostování uměleckých show. Plánuje návštěvu University of Denver, kde doufá, že studuje dějiny umění a podnikání. Park se také připojil ke studentskému senátu. Jeho první obchodní plán: Naplánujte první školní ples školy.

"Je skvělé vidět, jak vaše vstupy ovlivňují dění ve škole," říká Parks. "Nikdy předtím jsem ve škole neměl vliv, ale tady to dělám."

Aktualizováno 1. listopadu 2019