Co je plán pozitivního chování?
Intervence v raných stádiích chronických problémů chování nabízí dítěti s ADHD šanci na úspěch ve školním prostředí. Pokud by rodiče a školy využili včasných zásahů, mohli by pozitivně přistupovat k otázkám chování a ne jen k trestání, mohlo by být mnohem méně doporučení pro mladistvé úřady.
Pozitivní podpora iniciovaná před závažným narušením chování může často eliminovat potřebu projevu slyšení, které rozhoduje, zda by dítě mělo být přemístěno ze svého současného vzdělávacího zařízení do jiné alternativy nastavení. Pozitivní plán chování a případně alternativní plán disciplíny jsou osvědčené strategie pro řešení chronických problémů s chováním. Měly by být použity jako proaktivní nástroj, nikoli pouze jako reaktivní nástroj.
Zákon zdůrazňuje použití pozitivních zásahů. Trest neučí dítě k novému chování. Trest může chování dočasně zastavit, ale obnoví se, jakmile dítě překoná faktor strachu. To je důvod, proč tradiční školní pozastavení, kázeň proklouzne do kanceláře a špatné karty hlášení nemění chování k lepšímu. Tyto strategie prostě neučí nové, vhodnější chování. Pokud by byly úspěšné, neviděli bychom opakující se vzorec jejich použití pro řadu dětí.
Při psaní takového plánu by tým neměl přehlížet identifikaci silných stránek a zájmů dítěte. To je stejně důležité jako identifikace funkce problémového chování. Je úžasné, co se může stát, když se zaměření přesune od špatných očekávání chování k budování na silných stránkách mladého. Tato síla nemusí být v oblasti akademických pracovníků. Taková síla by mohla být v mnoha oblastech, včetně umění, tance, fotografie, zvířat, keramiky, mechaniky, automobilového průmyslu atd. Uznání před vrstevníky konkrétního koníčka nebo zájmové oblasti dítěte může být velmi silnou odměnou. Mentor v komunitě se společnou oblastí zájmu může být velmi pozitivní silou v životě takového dítěte. I jedna nebo dvě hodiny týdně může dramaticky změnit život dítěte. Věřím, že by to měla být činnost jednoho na jednoho, která pomůže dítěti vybudovat sebedůvěru. Jak zmocnění dítěte vědět, že jeden jednotlivec vzalo osobní zájem a chce pomoci stavět na jeho jedinečných silných stránkách!
Úspěšný plán chování vyžaduje týmovou práci a pozitivní přístup
Úspěšný plán chování zahrnuje odpovědnost, odpovědnost a komunikaci ze strany personálu, rodičů a dítěte. Pokrok by se měl očekávat v malých krocích, ne nutně skoky a meze. Pouhé napsání toho, co se očekává od „Johnnyho“, nezmění „Johnnyho“ chování. Pozitivní posilovači by měli být pečlivě vybíráni, protože musí mít smysl pro dané dítě. Každý člen týmu musí být připraven realizovat plán jako součást týmu pomocí stejných pozitivních zásahů, stejných pozitivních posilovačů a pochopení spouštěcího chování a toho, co je nutné k jejich omezení spouští. Musí často komunikovat, aby vyhodnotili úspěch plánu a podle potřeby provedli změny.
Úspěšný plán chování vyžaduje pozitivní úsilí a komunikaci mezi personálem, rodinou i dítětem.
Tipy pro psaní efektivního chování a plány disciplíny
Jako rodič a obhájce mohu nabídnout pouze některé nápady, které fungovaly pro děti, pro které jsem zastáncem. Zákon si můžete prohlédnout na adrese Wrightův zákon a další weby na webu uvedené na mé stránce s odkazy.
Pokud je dítě skutečně násilné, existuje jen málo možností. Pokud dítě nepředstavuje nebezpečí pro sebe nebo ostatní (a zákon o tom, co takové „nebezpečí představuje“), je zcela jednoznačný, musí být v co největší míře s příslušnými vzory vrstevníků.
Jako rodiče dítěte s ADHD musíte vědět, co představuje legálně definované „nebezpečí pro sebe nebo pro ostatní“. Podívejte se na zákon a předpisy. Jedním skutečným nebezpečím je například uvedení střelné zbraně do školy. Příklad zneužití zákona však spadá do kategorie malého dítěte, které Ora-Gel přivádí do školy a dostává se do potíží za porušení drogových zákonů. Takže víte, co zákon opravdu říká. V Kongresu je spousta aktivit ohledně disciplinárních sekcí zákona o jednotlivcích se zdravotním postižením (IDEA) a pokusů o přepsání zákona. To zůstává velmi nestabilní problém.
Účinným způsobem, jak zabudovat záruky a ochranu vašeho dítěte, je mít POZITIVNÍ plán chování a možné alternativní disciplinární plán na místě. V první řadě bych se podíval na identifikaci silných stránek a zájmů vašeho dítěte. Je úžasné, co se může stát, když se zaměření přesune od očekávání špatného chování k budování na silných stránkách mladého. To nemusí nutně být v oblasti akademických pracovníků; i když je to skvělé, pokud existuje akademická síla. Někdy mentor v komunitě pro takový zájem, řekněme o keramiku, hudbu nebo umění, může být velmi pozitivní silou v životě dítěte. I strávit hodinu nebo dvě týdně tímto zájmem může dramaticky změnit život dítěte. Věřím, že by to měla být činnost jednoho na jednoho, která pomůže dítěti vybudovat sebedůvěru a dát mu vědět, že jeden člověk mu chce pomoci stavět na jeho jedinečných silných stránkách.
Při vývoji plánů chování a disciplíny je velmi užitečné, pokud máte přístup k odborným znalostem dětského psychologa, který vám pomůže tyto cíle a zásahy napsat. Bohužel, v závislosti na vaší konkrétní situaci, mohou zaměstnanci školy hledat nejlepší zájmy vašeho dítěte. Možná nechtějí houpat lodí. Opět platí, že zaměření může skončit ne na vzdělání, ale na jiné vlivy. Pokud k tomu dojde, vaše dítě trpí.
Na druhou stranu jsem viděl opravdu skvělý plán chování, napsaný a schválený týmem, který pomáhá dítěti zlepšit skoky a meze. Dobrý plán identifikuje:
odměny, které jsou pro dané dítě skutečně smysluplné
vkládá do pohotovostních plánů (tj. co dělat, když náhradní učitel o plánu neví)
je zcela zaměřen na výuku dítěte novým, pozitivnějším a přijatelnějším chováním
Chování plán není něco, co je prospěšné a vhodné pro okres, (tj. Vyhodit ho do prázdné místnosti a nazvat jej časový limit). Pokud byla již dříve použita represivní opatření, můžete zdůraznit, že tato metoda zjevně nefungovala, nyní používáme něco, co ve skutečnosti naučí nové chování.
Dobrý plán chování vždy řeší 3 věci, tzv ABC chování.
Předchůdce (co se dělo těsně před chováním)
Chování samotné
Důsledek (co se stane v důsledku chování)
To, co školy obvykle přeskočí, je identifikace předchůdce nebo to, co vyvolalo chování. Nikdo se nedíval na to, co se děje, což vedlo k chování. Během doby přechodu (změna) se vždy něco stalo. Například učitel možná chodil do něčeho jiného než do třídy, nebo se dítě stalo obětním beránkem a učitel umožňuje třídě pokračovat v tomto chování. Možná, že je dítě citlivé na dotyk a je přehřáté ve třídě tělesné výchovy nebo je ohromeno a nadměrně stimulováno velkými davy lidí.
NÁPAD. objasňuje, že pokud ve škole existují problémy s chováním, musí být provedeno profesionální posouzení chování. VŠECHNY zásahy musí být dokumentovány na papíře, které fungovaly a které nebyly úspěšné. To je přístup, který určí mnoho problémů a může začít dítě na cestě ke kompetencím v oblasti chování.
Zatímco na toto téma, tady je oblíbená oblast pro házení kolem slova "odpovědnost". Dítě, které nemá kompetence v oblasti sociálního chování, je řečeno, aby „jednalo odpovědně“. Nezapomeňte, že okres musí také ramena „odpovědnost“ správně identifikovat potřeby dítěte a vypracovat logický, promyšlený a pozitivní přístup ke změně chování. Tým musí jednat odpovědně tím, že zůstane v úzké komunikaci a řešení problémů, než dojde k vážným problémům.
Zákon také zdůrazňuje použití pozitivní zásahy, nikoli represivní zásahy nebo trestání. Trest neučí nové chování dítěte. Dokáže zastavit chování, ale pouze dočasně. Klíčem je nahradit nepřijatelné chování pozitivním chováním.
další: Když se partnerství rozpadne
~ zpět na domovskou stránku nadřazeného advokáta
~ články v knihovně ADHD
~ všechny přidat / adhd články
