Různé typy vzdělávacích testů
a jaké jsou tyto testy SKUTEČNĚ měřící?
Informace v této diagnostické sekci jsou složeny z informací získaných od diagnostiků, obhájců, veteránů a osobních zkušeností.
Byl jsem ohromen, když jsem zjistil, že štítky na diagnostických testech mohou být poněkud zavádějící. Například jsem si myslel Chápání měří dítě čtení s porozuměním. Humm. Zajímalo by mě, kde jsem mohl dostat ten nápad? Ve skutečnosti měří mimo jiné, jak dobře dítě rozumí světu, ve kterém žije, a sociálním interakcím. Je vždy moudré požádat svého diagnostického pracovníka, aby před schůzkou napsal stručné shrnutí toho, co každý test skutečně měří. Jinak se to může zdát tak jasné, když vám to bude vysvětleno, a tak zkomolené, když se na něj podíváte doma.
Jsem velmi vděčný "Bobovi", kterého jsem potkal na nástěnce v LDONLINE za následující definice, v jazyce přátelském pro rodiče. Hledal jsem po dobu 3 let takové srozumitelné definice a s jeho pomocí mohu nyní tuto možnost dát pro nás všechny.
Testy pro formální hodnocení
Formální hodnocení je
odkazováno na normu a ověřeno s použitím na 1 000 plus dětech (pokud jsou testy dobré), kteří jsou stejného věku, ale skládají se z různých etnických skupin. "Norma" je absolutní střed ve stupních. Obvykle bude tento „plácnutí uprostřed“ znamenat normu nebo „průměr“ 100. Někteří mají jiný průměr.Pro rodiče je důležité si uvědomit, že když to uvidíte 100, nemyslíš: "100%, Bože, to znamená dokonalé". To je obvyklá referenční známka, kterou jsme viděli, když jsme byli ve škole. V tomto případě, 100 opravdu znamená: polovina dětí dělala lépe než 100 a polovina dělala horší. Pokud vaše dítě dosáhlo 15–17 bodů na každé straně 100, je to v „průměrném“ rozmezí. Takže pokud by dítě mělo 85-115, bylo by to stále průměrné.
15 bodů v obou směrech by bylo nazváno jednou „odchylkou“. Dvě odchylky jsou považovány za dostatečně závažné pro obavy. Samozřejmě, pokud vaše dítě má dvě odchylky nad průměrem, znamená to, že v této oblasti vyniká. Jedním příkladem střední hodnoty je I.Q. test. Pokud vaše dítě vyzkouší kompozitní skóre 100, je to průměrný průměr. Je-li skóre 85-115, je to stále průměrné a naše rozpětí jedné odchylky 15 bodů je nastaveno?
Pokud je skóre vašeho dítěte 70 nebo 130, díváte se na dvě odchylky. Pod 70 se považuje retardační rozsah, nad 130 se považuje za nadaný rozsah.
Když už mluvíme o složených partiturech, nemám je rád a nechodím jimi. Pokud jste úžasný plavec a máte vysoké skóre v soutěži, řekněte 95 a mizerný běžec, který dosáhne skóre 15, jak může mít průměr z obou skóre (55) nějaký důležitý význam? Vždy se dívejte na každé nejjemnější skóre jednotlivě a získejte pomoc pro ty nízké a povzbuzujte a obohacujte a stavte na těchto neobvykle vysokých skóre. To je místo, kde objevíte akademické silné stránky a slabé stránky dítěte.
Některé testy, jako mnoho podtestů, které jsem viděl, mají průměr 10. To znamená totéž jako výše. Polovina dělala lépe, napůl dělala horší. Pokud má vaše dítě více než 3 body z 10, může to být důvodem k obavám. Prochází „odchylkami“. Když je „střední hodnota“ nebo „norma“ 10, standardní odchylka je 3 body. Pokud má dítě 2 odchylky v subtestu, je to důvod k vážnému znepokojení.
Testy s odkazem na kritérium
Měří znalosti na základě určitých kritérií - jako je znalost jedné oblasti jazyka. Tyto testy obvykle mají více než jednu verzi a tester změní verze kolem se studentem, takže si nebudou pamatovat otázky ani úkoly. Tyto testy jsou vhodné pro plánování vzdělávacích strategií a měření pokroku.
Měření založená na kurikulu
Některé z těchto testů k měření znalostí v osnovách všeobecného vzdělávání zveřejňují výrobci knih, některé ministerstvem školství státu. Příkladem je iowský test základních dovedností.
Hodnocení založené na kurikulu
Jedná se o hodnocení bez použití formalizovaných testů. Student se měří na základě obecných osnov, aby zjistil, zda je odchylka dostačující pro kvalifikaci pro speciální vzdělávání.
Pokud je tato metoda testování použita výhradně, existuje spousta chybějících informací. Neexistují žádné stopy, proč student nedrží krok, jak byste získali od WISC-III nebo jiných testovacích dat. Proto by tato metoda neměla být používána jako jediná metoda kvalifikace pro poruchy učení. Pochopení, proč student nedrží krok, je velmi důležité a tento typ hodnocení tyto informace neposkytuje.
Hodnocení učitele
Všechny způsoby hodnocení jsou důležité svým způsobem, dokonce i pozorování učitele. Přílišné hodnocení „pozorování učitelů“ však neponechává nic, co by dokazovalo nebo dokazovalo dosažení cílů a cílů. Hodnocení učitele může být subjektivní a mělo by být pouze jednou částí jakéhokoli hodnocení. Doporučuji rodičům, aby nedopustili pokroku směrem k krátkodobým cílům na internetu Individuální vzdělávací plán (IEP) se měří pouze „pozorováním učitele“. I když je to důležitá součást, neměla by být jediným prostředkem testování. Objektivní, měřitelné testování by mělo být vždy zahrnuto a je vyžadováno zákonem.
další: Napište portrét vašeho dítěte: Příprava na setkání IEP
~ zpět na domovskou stránku nadřazeného advokáta
~ články v knihovně ADHD
~ všechny přidat / adhd články
